Законы об образовании 1955-1964 гг.

 

В правление Н.С. Хрущева в области народного образования были проведены существенные преобразования. Их основная идея заключалась в усилении связи школы с производством. Поэтому в средних школах по закону 1958 г. было введено обязательное обучение всех учеников рабочей профессии. Овладение ею стало условием получения аттестата зрелости. В связи с этим срок обучения был повышен на 1 год: обязательного обучения – с 7 до 8 лет, полного среднего образования – до 11 лет. Реформа, повлекшая значительные затраты, не оправдала ожиданий: во многих школах непрофильное для них профессиональное обучение проводилось формально и ученики не получали нужной квалификации. Также было увеличено участие школьников и студентов в обслуживании учебных заведений.

Также преобразования коснулись ряда частных вопросов. В рамках общей либерализации режима был отменен принудительный набор в училища и школы для подготовки квалифицированных рабочих. Постановление 1961 г. об улучшении изучения иностранных языков, принятое из-за увеличения контактов с другими странами благодаря "оттепели", не имело практических последствий для основной части школ, но привело к появлению спецшкол с высоким уровнем языковой подготовки.

 


Закон СССР об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР. 24.12.1958 г.  

 

Верховный Совет Союза Советских Социалистических Республик отмечает, что внесенный Центральным Комитетом Коммунистической партии Советского Союза и Советом Министров СССР на рассмотрение Верховного Совета СССР вопрос об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в стране имеет исключительно важное значение для успешного решения задач коммунистического строительства.

Всенародное обсуждение этого вопроса показало, что разработанная Центральным Комитетом КПСС и Советом Министров СССР программа дальнейшего развития системы народного образования встретила единодушное одобрение и поддержку трудящихся.

Советский народ, сплоченный вокруг Коммунистической партии, добился новых исторических побед в развитии промышленности и сельского хозяйства, науки и культуры, в подъеме материального благосостояния трудящихся, осуществил такие грандиозные преобразования, которые дают возможность нашей стране вступить в новый, важнейший период своего развития – период развернутого строительства коммунистического общества.

В СССР осуществлена подлинная культурная революция. Советская школа сыграла в ней решающую роль, способствовала подъему культуры народов нашей многонациональной Родины. В результате последовательного осуществления ленинской национальной политики все народы в Советской стране имеют школу на родном языке, для всех открыт широкий доступ к просвещению и культуре, осуществлено всеобщее семилетнее обучение, широкое развитие получило среднее, профессионально-техническое и высшее образование, небывалыми темпами развиваются наука, литература, искусство.

Одним из главных пороков старого общества была пропасть между физическим и умственным трудом. Столетиями культура была запретным плодом для миллионов простых людей. Старое общество так строило школу, чтобы она была по существу недоступной для широких масс трудящихся.

Марксистско-ленинское учение, подтвержденное всей практикой коммунистического строительства в СССР, а также опытом развития других социалистических стран, развеяло буржуазную легенду о том, что будто бы неизбежно вечное существование, с одной стороны, серой массы людей, удел которых – подчинение и тяжелый физический труд, а с другой – горстки людей, якобы самой природой призванных мыслить, управлять, развивать науку, технику, литературу и искусство.

В социалистическом обществе, где постепенно ликвидируются существенные различия между трудом физическим и умственным и утверждается единение умственного и физического труда, в гигантской степени ускоряется развитие всех сторон не только материального производства, но и духовной деятельности широчайших трудящихся масс, открывается неограниченный простор для всестороннего развития личности. Все достижения мировой культуры при социализме становятся достоянием народа.

По мере развертывания коммунистического строительства, дальнейшего роста производительных сил и увеличения общественного богатства все более будет сокращаться рабочий день и увеличиваться у трудящихся свободное время, которое они могут использовать для расширения своего кругозора и удовлетворения духовных потребностей.

Ускоренное развитие механизации, автоматизации и химизации производства, широкое применение электроники, счетнорешающих устройств, всемерное развитие электрификации и другие достижения науки и техники коренным образом изменяют характер труда. Труд рабочих и колхозников все более приближается по своему существу к труду инженеров, техников, агрономов и других специалистов. От работников социалистического производства теперь требуется умение обращаться с совершенными станками, точнейшими измерительными, контролирующими приборами и аппаратами, знание сложных технических расчетов и чертежей. Перспективы технико-экономического развития Советского Союза предъявляют все более высокие требования ко всем труженикам нашего общества. Разностороннее образование становится для них насущной потребностью.

Глубочайшим заблуждением является утверждение, что вместе с автоматизацией производства в коммунистическом обществе исчезнет и физический труд. Гигантский технический прогресс будет неизмеримо облегчать физический труд, многие профессии, изнуряющие человека, исчезают и будут исчезать в дальнейшем. Но физический труд сохранится. Гармоническое развитие человека немыслимо без физического труда, творческого и радостного, укрепляющего организм, повышающего его жизненные функции.

Великий основатель Советского государства В.И. Ленин учил, что молодежи необходимо связывать свое учение с трудом, с борьбой за переустройство промышленности и сельского хозяйства, с борьбой за культуру и просвещение народа.

Коммунистическое преобразование общества неразрывно связано с воспитанием нового человека, в котором должны гармонически сочетаться духовное богатство, моральная чистота и физическое совершенство.

Социалистическое государство строит свою школу так, чтобы она служила народу, давала знания трудящимся, содействовала развитию всех народных талантов. Советская школа воспитывает подрастающее поколение в духе самых прогрессивных идей, идей коммунизма, формирует у молодежи материалистическое мировоззрение - основу подлинно научного познания мира.

В советском обществе воспитано замечательное поколение молодежи, отдающей все свои знания и силы, способности и дарования строительству коммунизма. Высокие моральные качества советской молодежи ярко проявились на трудовых фронтах строительства социализма в годы первых пятилеток, в Великой Отечественной войне, в героических делах по освоению целинных и залежных земель, в сооружении крупных электростанций, шахт, доменных печей, в строительстве новых промышленных центров на Востоке и Севере нашей страны и во многих других трудовых подвигах сегодняшних дней.

В осуществлении великих побед советского народа важную роль сыграла советская высшая школа и средние специальные учебные заведения. В настоящее время в народном хозяйстве работает около семи с половиной миллионов специалистов с высшим и средним специальным образованием. Создание многочисленных кадров специалистов является одним из крупнейших достижений Коммунистической партии и Советского государства.

Советский Союз выдвинулся на одно из первых мест в мире по развитию науки и техники, превзошел наиболее развитые капиталистические страны по темпам и качеству подготовки специалистов. Советские специалисты своим самоотверженным трудом в промышленности, строительстве, на транспорте, в совхозах и колхозах, во всех областях хозяйства и культуры успешно решают задачи коммунистического строительства.

Предстоящее семилетие в развитии Советского Союза будет характеризоваться дальнейшим подъемом социалистической культуры, ростом духовного богатства советского общества, повышением уровня сознательности трудящихся - активных строителей коммунизма. Поэтому вопросы коммунистического воспитания трудящихся, особенно подрастающего поколения, приобретают в современных условиях исключительно важное значение, становятся центральным вопросом в деятельности государственных и общественных организаций.

Несмотря на выдающиеся достижения в развитии советской школы и в подготовке кадров специалистов для всех отраслей народного хозяйства и культуры, наша общеобразовательная, средняя специальная и высшая школы отстают от требований коммунистического строительства, имеют серьезные недостатки. Главным из них является известный отрыв обучения от жизни, слабая подготовленность оканчивающих школы к практической деятельности. На современном этапе коммунистического строительства этот недостаток системы народного образования тем более не может быть терпим.

Необходимо провести перестройку народного образования с тем, чтобы советская средняя, профессионально-техническая и высшая школы играли более активную роль во всей созидательной деятельности советского народа.

Советская средняя школа призвана готовить образованных людей, хорошо знающих основы наук и, вместе с тем, способных к систематическому физическому труду, воспитывать у молодежи стремление быть полезной обществу, активно участвовать в производстве ценностей, необходимых для общества. Масштабы среднего образования должны быть значительно увеличены прежде всего путем широкого развития сети школ для молодежи, работающей в народном хозяйстве. Решение этой задачи явится важным условием дальнейшего повышения культурно-технического уровня трудящихся, роста производительности труда и успешного строительства коммунизма.

Дальнейший технический прогресс во всех отраслях народного хозяйства все больше повышает требования к квалификации основной массы рабочих. Недостаточный профессионально-технический уровень части рабочих уже сейчас в некоторых случаях сдерживает рост производства. Поэтому особо важное значение приобретает развитие профессионально-технического обучения молодежи и улучшение качества подготовки рабочих кадров.

Новые задачи коммунистического строительства требуют устранения недостатков, имеющихся и в постановке высшего и среднего специального образования.

Советская высшая школа призвана готовить разносторонне образованных людей, глубоко знающих соответствующие области науки и техники. Особое внимание должно быть уделено дальнейшему повышению качества подготовки специалистов для промышленности, сельского хозяйства и строительства. Современное производство, базирующееся на новейших достижениях науки и техники, требует от выпускников высших и средних специальных учебных заведений высокого уровня теоретической подготовки и хорошего знания практики.

В новых условиях особое значение приобретает подготовка специалистов в высших и средних специальных учебных заведениях путем заочного и вечернего обучения. Заочная и вечерняя система высшего и среднего специального образования должна строиться таким образом, чтобы люди, занимаясь полезным трудом в обществе, в свободное от работы время имели при желании возможность получить высшее или среднее специальное образование или повысить свою квалификацию.

Необходимо решительное улучшение работы высшей школы и средних специальных учебных заведений по формированию у студентов марксистско-ленинского мировоззрения, повышению их коммунистической сознательности и активности, воспитанию молодых специалистов в духе коллективизма и трудолюбия, сознания общественного долга, социалистического интернационализма и патриотизма, соблюдения высоких принципов коммунистической морали.

Всякий труд на фабрике или в колхозе, на промышленном предприятии, в совхозе, ремонтно-технической станции или в учреждении, честный, полезный труд для общества является священной обязанностью каждого человека, который живет в социалистическом обществе и пользуется его благами.

Каждый человек, живя в коммунистическом обществе, должен вносить лепту своим трудом в строительство и дальнейшее развитие этого общества.

Прогрессивное развитие производительных сил в процессе строительства коммунистического общества, совершенствование социалистических общественных отношений, дальнейшее развитие советской демократии создают благоприятные условия для того, чтобы успешно решить стоящие перед школой новые задачи коммунистического воспитания и образования молодежи.

Верховный Совет Союза Советских Социалистических Республик постановляет:

Одобрить тезисы Центрального Комитета Коммунистической партии Советского Союза и Совета Министров СССР "Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в стране", получившие всеобщую поддержку в ходе всенародного обсуждения.

Признать необходимым уже с первых лет обучения готовить детей к тому, что они должны в дальнейшем принимать участие в общественно полезном труде. С 15-16 лет вся молодежь должна включаться в посильный общественно полезный труд, и все ее дальнейшее обучение необходимо связывать с производительным трудом в народном хозяйстве.

 

Раздел I. О средней школе  

Статья 1. Главной задачей советской школы является подготовка учащихся к жизни, общественно полезному труду, дальнейшее повышение уровня общего и политехнического образования, подготовка образованных людей, хорошо знающих основы наук, воспитание молодежи в духе глубокого уважения к принципам социалистического общества, в духе идей коммунизма.

Ведущим началом обучения и воспитания в средней школе должна стать тесная связь обучения с трудом, с практикой коммунистического строительства.

 

Статья 2. Ввести в СССР вместо всеобще-обязательного семилетнего образования всеобще-обязательное восьмилетнее образование.

Восьмилетняя школа является неполной средней общеобразовательной трудовой политехнической школой, которая должна давать учащимся прочные основы общеобразовательных и политехнических знаний, воспитывать любовь к труду и готовность к общественно полезной деятельности, осуществлять нравственное, физическое и эстетическое воспитание детей.

Учебно-воспитательная работа в восьмилетней школе должна быть построена на сочетании изучения основ наук, политехнического обучения и трудового воспитания, широкого вовлечения школьников в доступные в их возрасте формы общественно полезного труда.

 

Статья 3. Установить, что полное среднее образование молодежи, начиная с 15-16-летнего возраста, осуществляется на основе соединения обучения с производительным трудом с тем, чтобы вся молодежь в этом возрасте включалась в общественно полезный труд.

 

Статья 4. Установить следующие основные типы учебных заведений, дающих полное среднее образование:

а) школы рабочей и сельской молодежи – вечерние (сменные) средние общеобразовательные школы, в которых лица, окончившие восьмилетнюю школу и работающие в одной из отраслей народного хозяйства, получают среднее образование и повышают профессиональную квалификацию. Определить срок обучения в этих школах в 3 года.

В целях создания необходимых условий учащимся вечерних (сменных) средних общеобразовательных школ Совету Министров СССР установить для успешно обучающихся без отрыва от производства сокращенный рабочий день или сокращенную рабочую неделю;

б) средние общеобразовательные трудовые политехнические школы с производственным обучением, в которых лица, окончившие восьмилетнюю школу, получают в течение 3 лет среднее образование и профессиональную подготовку для работы в одной из отраслей народного хозяйства или культуры.

Соотношение теории и практики в производственном обучении и чередование периодов обучения и труда устанавливаются в зависимости от профиля специальной подготовки учащихся и от местных условий. В сельских школах учебный год следует строить с учетом сезонности сельскохозяйственных работ.

Производственное обучение и общественно полезный труд могут проводиться в учебных и производственных цехах ближайших предприятий, в ученических бригадах колхозов и совхозов, в учебно-опытных хозяйствах, в школьных и межшкольных учебно-производственных мастерских;

в) техникумы и другие средние специальные учебные заведения, в которых лица, окончившие восьмилетнюю школу, получают среднее общее и среднее специальное образование.

 

Статья 5. В целях усиления роли общества и оказания помощи семье в воспитании детей расширить сеть школ-интернатов, а также школ и групп продленного дня. Установить, что школы-интернаты организуются по типу восьмилетних школ или средних общеобразовательных трудовых политехнических школ с производственным обучением.

 

Статья 6. Признать необходимым серьезно улучшить постановку воспитательной работы в школе с тем, чтобы школа прививала учащимся любовь к знаниям, к труду, уважение к людям труда, формировала коммунистическое мировоззрение учащихся, воспитывала их в духе беззаветной преданности Родине и народу, в духе пролетарского интернационализма. Важнейшей задачей учителей, родителей и общественных организаций является дальнейшее улучшение работы по воспитанию навыков культурного поведения учащихся в школе, семье, на улице.

 

Статья 7. Признать необходимым преобразование существующих десятилетних школ (их старших классов) в различные типы городских и сельских средних общеобразовательных школ.

Перестройку системы народного образования осуществлять планомерно и организованно, с максимальным учетом местных особенностей, ни в коем случае не допуская какого-либо ухудшения обслуживания населения школами. Обратить внимание на необходимость дальнейшего увеличения контингентов девушек коренных национальностей в старших классах школ союзных и автономных республик Востока.

План перехода на новую систему школьного образования должен быть разработан в каждой союзной республике применительно к особенностям ее экономического и культурного развития. При этом необходимо перевод школ с 7-летнего на 8-летнее обязательное обучение, а также организацию различных типов полных средних школ начать с 1959/60 учебного года и закончить в течение 3-5 лет. Учащимся нынешних VIII-X классов обеспечить возможность окончания средней школы по действующим учебным планам и программам, усилив трудовую их подготовку.

При разработке планов реорганизации средних школ должно быть предусмотрено обеспечение вузов достаточным числом выпускников средних школ, имея в виду недопустимость перерыва в пополнении народного хозяйства кадрами молодых специалистов высшей квалификации. В этих целях в каждой союзной республике в случаях необходимости должно быть на переходный период сохранено некоторое количество ныне действующих средних школ.

 

Статья 8. Положения об обязательной восьмилетней школе, о вечерней (сменной) средней общеобразовательной школе и средней общеобразовательной трудовой политехнической школе с производственным обучением утверждаются советами министров союзных республик.

 

Статья 9. Начало и окончание учебного года и время каникул в восьмилетних и в средних общеобразовательных школах устанавливаются законодательством союзных республик.

 

Статья 10. Совету Министров Союза ССР и советам министров союзных республик осуществить мероприятия по укреплению материальной базы школ, ликвидации многосменности занятий, организации производственного обучения, а также мероприятия по предоставлению для учащихся старших классов средних школ учебных мест для прохождения профессионального обучения и производственной практики.

 

Статья 11. Советам министров союзных республик осуществить мероприятия по переподготовке учительских кадров и укомплектованию школ учителями с необходимым образованием в соответствии с новыми задачами общеобразовательной школы, а также по дальнейшему улучшению условий труда и быта учителей и повышению их идейно-теоретического уровня.

 

Раздел II. О профессионально-техническом образовании 

Статья 12. Перспективы технико-экономического развития Советского Союза предъявляют все более высокие требования к производственной квалификации рабочих кадров всех отраслей народного хозяйства. В этих условиях широкое развитие профессионально-технического образования молодежи приобретает особо важное значение.

Основной задачей профессионально-технического образования молодежи является планомерная и организованная подготовка для всех отраслей народного хозяйства культурных и технически образованных квалифицированных рабочих и тружеников сельского хозяйства, коммунистическое воспитание учащихся, их идейная закалка, формирование у учащейся молодежи коммунистического отношения к труду.

 

Статья 13. Для профессионально-технического обучения молодежи, идущей на производство после окончания восьмилетней школы, образовать городские и сельские профессионально-технические училища.

Профессионально-технические училища специализируются по отраслям производства и проводят учебно-воспитательную работу на основе активного и систематического участия молодежи в производительном труде и в тесной связи с предприятиями, стройками, совхозами и колхозами.

 

Статья 14. Преобразовать школы фабрично-заводского обучения, ремесленные, железнодорожные, горнопромышленные, строительные училища и училища механизации сельского хозяйства трудовых резервов, профтехшколы, школы фабрично-заводского ученичества и другие профессиональные учебные заведения совнархозов и ведомств в дневные и вечерние городские профессионально-технические училища со сроком обучения от одного года до трех лет и в сельские профессионально-технические училища со сроком обучения один-два года.

Реорганизацию существующих профессиональных учебных заведений в городские и сельские профессионально-технические училища провести в течение трех-пяти лет с учетом особенностей экономических административных районов.

 

Статья 15. В целях постепенного перевода профессионально-технических училищ на частичную самоокупаемость Совету Министров Союза ССР и советам министров союзных республик разработать и последовательно осуществлять мероприятия по расширению и повышению доходности от производственной деятельности учебных заведений.

В связи с ростом материальной обеспеченности трудящихся для повышения заинтересованности учащихся в лучшем овладении изучаемой профессией целесообразно изменить существующие условия материального обеспечения учащихся, введя выплату ученической заработной платы вместо бесплатного обмундирования и питания.

Полное государственное обеспечение следует сохранить для учащихся-сирот, воспитанников детских домов и детей многодетных родителей.

Рекомендовать колхозам рассмотреть вопрос о выделении соответствующих средств на обучение колхозной молодежи в профессионально-технических училищах.

 

Статья 16. Министерствам, ведомствам, советам народного хозяйства, предприятиям, учреждениям и организациям обеспечивать профессионально-технические училища производственным оборудованием для учебных мастерских, оплачиваемыми рабочими местами на предприятиях для производственной практики учащихся, а также создавать условия для успешного проведения учебного процесса и освоения молодежью новой техники, передовой технологии и высокопроизводительных способов труда.

 

Статья 17. Совету Министров СССР и советам министров союзных республик осуществлять разработку перспективных и годовых планов профессионального обучения и трудоустройства молодежи, оканчивающей восьмилетнюю общеобразовательную школу, профессионально-технические училища и среднюю школу с производственным обучением, имея в виду установление на предприятиях брони приема молодежи на работу и строгое соблюдение охраны труда и техники безопасности.

 

Статья 18. Перестройка системы профессионально-технического образования предъявляет новые повышенные требования к уровню технической, идейно-политической и педагогической подготовки мастеров производственного обучения и преподавателей профессионально-технических училищ. Развитие сети этих училищ вызовет увеличение потребности в мастерах и преподавателях. Поэтому необходимо уделить больше внимания подготовке этих кадров в техникумах и высших учебных заведениях.

Нужно улучшить качество и увеличить выпуск учебников и наглядных пособий, расширить производство учебно-технических и научно-популярных кинофильмов, а также широко использовать в профессионально-техническом образовании радио и телевидение.

 

Статья 19. Положение о профессионально-технических училищах утверждается Советом Министров СССР.

 

Статья 20. Совету Министров СССР и советам министров союзных республик разработать мероприятия по коренному улучшению подготовки рабочих путем индивидуально-бригадного и курсового обучения и повышения квалификации рабочих кадров, занятых на производстве.

 

Раздел III. О среднем специальном образовании 

Статья 21. В промышленном, сельскохозяйственном производстве, а также в учреждениях культуры, просвещения и здравоохранения важное место принадлежит техникам, как непосредственным организаторам производства, и другим работникам со средним специальным образованием.

Интересы современного производства, базирующегося на новейших достижениях науки и техники, требуют от выпускников техникумов высокого уровня теоретической подготовки и хорошего знания практики.

В соответствии с этим признать необходимым дальнейшее совершенствование системы среднего специального образования и улучшение подготовки специалистов средней квалификации на основе тесной связи обучения с общественно полезным трудом и широкого развития вечернего и заочного обучения.

 

Статья 22. Подготовку специалистов в средних специальных учебных заведениях осуществлять на базе восьмилетней школы, а по отдельным специальностям – на базе полного среднего образования.

В зависимости от отрасли народного хозяйства, для которой готовятся специалисты, а также условий труда на предприятиях, стройках и в других организациях общие сроки обучения и продолжительность отдельных периодов обучения с отрывом и без отрыва от производства могут быть различными.

 

Статья 23. Установить, что обучение в средних специальных учебных заведениях должно обеспечить учащимся наряду с общеобразовательными знаниями в объеме средней школы получение необходимой теоретической и практической подготовки по специальности, а в технических и сельскохозяйственных средних специальных учебных заведениях – также получение учащимися квалификации с присвоением разряда по одной из рабочих профессий.

 

Статья 24. Признать целесообразным организацию при индустриальных техникумах цехов и мастерских, выпускающих промышленную продукцию силами учащихся, а при сельскохозяйственных техникумах – крупных хозяйств, в которых все основные работы должны выполняться самими учащимися.

 

Статья 25. Дальнейшее развитие сети средних специальных учебных заведений осуществлять в направлении приближения их к производству с учетом потребности в кадрах экономических районов, широко практикуя кооперирование совнархозов, министерств и ведомств в подготовке специалистов со средним образованием.

Расширение и улучшение заочного и вечернего образования, как основной формы подготовки специалистов со средним специальным образованием, проводить путем укрепления заочных и вечерних техникумов, а также организации заочных и вечерних отделений при стационарных учебных заведениях, имеющих квалифицированные кадры преподавателей и соответствующую учебно-материальную базу.

На вечернее и заочное обучение принимать преимущественно лиц, работающих по профессиям, родственным избранной специальности.

 

Статья 26. Положение о средних специальных учебных заведениях утверждается Советом Министров СССР.

 

Раздел IV. О высшей школе.  

Статья 27. Задачи коммунистического строительства требуют приближения высшей школы к жизни, к производству, повышения теоретического уровня подготовки специалистов в соответствии с новейшими достижениями науки и техники.

Дальнейшее развитие и совершенствование системы высшего образования в нашей стране должно обеспечить лучшую практическую и теоретическую подготовку специалистов, значительное усиление коммунистического воспитания молодежи, активное участие всех преподавателей в воспитании студенчества.

Главными задачами высшей школы являются:

подготовка высококвалифицированных специалистов, воспитанных на основе марксистско-ленинского учения, овладевших новейшими достижениями отечественной и зарубежной науки и техники, хорошо знающих практику дела, способных не только полностью использовать современную технику, но и создавать технику будущего;

выполнение научно-исследовательских работ, способствующих решению задач коммунистического строительства;

подготовка научно-педагогических кадров;

повышение квалификации специалистов, занятых в различных отраслях народного хозяйства, культуры и просвещения;

распространение научных и политических знаний среди трудящихся.

 

Статья 28. Подготовку специалистов в высших учебных заведениях проводить на базе полного среднего образования на основе соединения обучения с общественно полезным трудом. Конкретные формы соединения обучения с практикой, с трудом должны определяться в зависимости от профиля вуза, от состава студентов, а также от национальных и местных особенностей.

В высшие учебные заведения принимать на основе характеристик, выдаваемых партийными, профсоюзными, комсомольскими и другими общественными организациями, руководителями промышленных предприятий и правлениями колхозов с тем, чтобы путем конкурсного отбора зачислять в вузы наиболее достойных, проявивших себя на производстве, подготовленных и способных людей. При зачислении в высшие учебные заведения предоставлять преимущества лицам, имеющим стаж практической работы.

 

Статья 29. Признать необходимым всемерное улучшение и расширение вечернего и заочного образования путем укрепления заочных и вечерних вузов, развития сети вечернего и заочного образования на базе стационарных вузов, организации вечерней и заочной подготовки специалистов непосредственно при крупных промышленных и сельскохозяйственных предприятиях.

 

Статья 30. При подготовке инженеров сочетание обучения с трудом должно быть организовано таким образом, чтобы производственный труд студентов способствовал лучшему овладению их будущей специальностью и давал студентам возможность последовательно изучить технологический процесс производства. В большинстве технических вузов наиболее целесообразно сочетание обучения с работой на производстве по системе вечернего или заочного образования на первых двух курсах.

Для ряда специальностей, где студенты вначале изучают цикл сложных теоретических дисциплин, а также проходят большую лабораторную практику, целесообразно первые 2-3 года проводить обучение с отрывом от производства. После этого для студентов следует предусмотреть практическую работу в течение года на штатных должностях непосредственно на производстве, в лабораториях и конструкторских бюро.

Совершенствуя систему высшего образования, большое внимание нужно уделить подготовке инженерных кадров для отраслей новой техники, для дальнейшего развития научной и проектно-конструкторской работы.

 

Статья 31. При подготовке специалистов сельского хозяйства обучение должно проводиться в институтах, организованных на базе крупных совхозов и имеющих мощные образцовые учебные хозяйства, где сельскохозяйственные работы производятся силами студентов. Подготовка специалистов должна иметь известную направленность применительно к отдельным зонам страны, а сочетание обучения с производительным трудом должно строиться с учетом сезонности производства.

 

Статья 32. Признать необходимым дальнейшее развитие университетского образования, в частности, значительно увеличить выпуск специалистов по новым разделам математических, биологических, физических, химических наук, усилить теоретическую и практическую подготовку студентов, значительно поднять роль университетов в решении важнейших проблем естественных и гуманитарных наук. Комплектование университетов и сочетание в них обучения с трудом должны быть организованы таким образом, чтобы студенты в процессе обучения получали навыки работы по специальности, а специалисты по гуманитарным наукам (экономисты, философы, юристы и др.), кроме того, имели бы определенный опыт общественно полезного труда.

 

Статья 33. Признать необходимым улучшить подготовку учителей в педагогических институтах и университетах; расширить подготовку учителей для начальных школ, имея в виду в дальнейшем полностью завершить переход на комплектование всех школ учителями с высшим образованием; организовать подготовку учителей по агрономии, животноводству, технике и другим специальным дисциплинам; повысить научно-теоретический уровень преподавания в педагогических институтах; усилить значение производственной и педагогической практики в подготовке учителей.

 

Статья 34. При подготовке врачей в медицинских вузах учитывать специфические требования врачебной профессии; комплектовать медицинские институты по преимуществу из числа молодежи, имеющей практический стаж работы в качестве младшего обслуживающего персонала в медицинских и лечебно-профилактических учреждениях; обучение студентов сочетать с непрерывной практикой в лечебно-профилактических и санитарно-гигиенических учреждениях.

Для лиц, имеющих среднее медицинское образование и стаж практической работы по специальности, организовать обучение в медицинских вузах без отрыва от работы.

 

Статья 35. При подготовке специалистов с высшим и средним образованием в области музыки, живописи, театрального и других видов искусства большее распространение должна получить система обучения без отрыва от производства с тем, чтобы обеспечить возможности для получения этого образования широкими кругами трудящихся и выявления талантов из народа.

 

Статья 36. Считать необходимым усилить идейно-политическое воспитание студентов, улучшить преподавание марксистско-ленинской теории, воспитывать молодежь в духе высоких принципов коммунистической морали, любви к труду, непримиримости к буржуазной идеологии. При подготовке специалистов с высшим образованием серьезное внимание должно быть обращено на формирование у студентов научного метода познания, творческого подхода к овладению науками, ответственного отношения к учению, самостоятельности в работе. Лица, окончившие советскую высшую школу, должны являться образцом выполнения государственного и общественного долга.

 

Статья 37. Считать целесообразным шире привлекать к преподавательской работе в высших учебных заведениях наиболее квалифицированных инженерно-технических работников предприятий, строек, конструкторских бюро и научно-исследовательских институтов, агрономов, врачей и других практических работников, способных вести преподавание с использованием передовых методов производства и современных достижений науки и техники.

 

Статья 38. Исходя из того, что научная работа должна являться неотъемлемой частью деятельности каждого высшего учебного заведения, признать необходимым повысить роль высших учебных заведений в проведении научных исследований, имеющих высокий теоретический уровень и важное значение для развития народного хозяйства, науки и культуры.

Считать целесообразным организацию при вузах научно-исследовательских институтов, лабораторий и объединение с вузами некоторых научно-исследовательских учреждений.

Советам народного хозяйства, министерствам, ведомствам и органам управления сельским хозяйством оказывать помощь высшим учебным заведениям в реализации результатов научных исследований и постановке производственных опытов.

 

Статья 39. Советам народного хозяйства, предприятиям, учреждениям и организациям предоставлять высшим и средним специальным учебным заведениям оплачиваемые штатные рабочие места и технические должности для замещения их студентами, обеспечивать производственное обучение студентов, необходимые для них жилищные условия и спецодежду.

 

Статья 40. Положение о высших учебных заведениях утверждается Советом Министров СССР.

 

Статья 41. Совету Министров СССР и советам министров союзных республик разработать и осуществить мероприятия по развитию высшего образования в стране, вытекающие из настоящего Закона, предусмотрев при этом:

а) упорядочение сети высших учебных заведений в стране, имея в виду увеличение числа вузов в новых промышленных районах, приближение вузов к производству и объединение однопрофильных вузов;

б) расширение и укрепление материально-технической базы высших учебных заведений, оснащение лабораторий университетов и технических вузов электронными машинами, ускорителями и другим новейшим оборудованием;

в) организацию заводов-втузов, а также промышленных предприятий и цехов при вузах, выпускающих продукцию силами студентов;

г) создание специализированных издательств и полиграфической базы для полного обеспечения потребностей в учебной литературе студентов высших и средних специальных учебных заведений, особенно обучающихся без отрыва от производства;

д) предоставление дополнительных льгот для студентов старших курсов вузов и техникумов, обучающихся без отрыва от производства;

е) укрепление материально-технической базы вечернего и заочного высшего и среднего специального образования, обеспечивающее широкое использование кино, радио, телевидения и других современных научно-технических средств.

 

Статья 42. Перестройку высшего и среднего специального образования осуществить в течение трех-пяти лет, начиная с 1959/60 учебного года, с учетом национальных и местных особенностей и таким образом, чтобы количество выпускаемых ежегодно специалистов для народного хозяйства, науки и культуры неуклонно повышалось в соответствии с растущими потребностями в них.

 

* * * 

Советам министров союзных республик внести на рассмотрение верховных советов союзных республик вытекающие из настоящего Закона предложения, обеспечивающие укрепление связи школы с жизнью, осуществление всеобщего обязательного восьмилетнего образования и дальнейшее развитие общего среднего, профессионально-технического, среднего специального и высшего образования в республиках.

Верховный Совет Союза Советских Социалистических Республик считает, что приближение школы к жизни создаст необходимые условия для лучшего воспитания подрастающего поколения, которое будет жить и трудиться при коммунизме. Перестройка системы народного образования будет иметь огромное значение для дальнейшего материального и духовного развития советского общества, повысит роль советской школы в образовании и воспитании молодежи, лучше обеспечит подготовку высококвалифицированных кадров для всех отраслей народного хозяйства, науки и культуры и в еще большей степени будет способствовать росту могущества Советского Союза.

 

Председатель Президиума Верховного Совета СССР

К. ВОРОШИЛОВ

 

Секретарь Президиума Верховного Совета СССР

М. ГЕОРГАДЗЕ

 

 

 

 

 


Положение о восьмилетней школе. 29.12.1959 г.[4] 

 

I. Цели и задачи школы 

1. Восьмилетняя школа является неполной средней общеобразовательной трудовой политехнической школой и осуществляет обязательное совместное обучение всех детей (мальчиков и девочек) в возрасте от 7 до 15-16 лет включительно.

Восьмилетняя школа, выполняя задачи коммунистического воспитания, дает учащимся прочные основы общеобразовательных и политехнических знаний, воспитывает у них любовь к труду и готовит к общественно полезной деятельности, осуществляет нравственное, физическое и эстетическое воспитание детей.

Восьмилетняя школа, осуществляя тесную связь обучения с жизнью, готовит учащихся к различным видам трудовой деятельности и к продолжению среднего образования на основе соединения его с общественно полезным производительным трудом.

Окончившие восьмилетнюю школу могут, работая на предприятиях, в колхозах, совхозах, учреждениях, одновременно с этим продолжать обучение в вечерних (сменных) средних общеобразовательных школах или поступить в средние общеобразовательные трудовые политехнические школы с производственным обучением, в городские и сельские профессионально-технические училища, в техникумы и другие средние специальные учебные заведения, а также на заочные отделения при средних общеобразовательных трудовых политехнических школах с производственным обучением и вечерних (сменных) общеобразовательных школах.

 

II. Порядок организации и структура школы 

2. Восьмилетние школы открываются по решениям исполнительных комитетов районных (городских) советов депутатов трудящихся по согласованию с соответствующими министерствами просвещения автономных республик, краевыми и областными отделами народного образования. Восьмилетние школы находятся в ведении районных (городских) отделов народного образования.

3. Восьмилетняя школа имеет классы с I по VIII включительно. При наличии достаточного количества учащихся в ней могут создаваться параллельные классы.

Количество учащихся не должно превышать 40 человек в каждом классе.

В небольших населенных пунктах сохраняются начальные школы в составе I-IV классов. Окончившие эти школы переводятся в 5 класс ближайшей восьмилетней или средней школы.

4. В соответствии с Законом "Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в РСФСР" ответственность за осуществление всеобщеобязательного восьмилетнего обучения детей возлагается на советы министров автономных республик, исполнительные комитеты краевых, областных, окружных, городских, районных, поселковых и сельских советов депутатов трудящихся.

5. В целях осуществления всеобщеобязательного восьмилетнего обучения и создания условий для успешного обучения детей:

а) за каждой восьмилетней школой, а также средней общеобразовательной трудовой политехнической школой с производственным обучением, имеющей в своем составе I-VIII классы, районным (городским) отделом народного образования закрепляется определенный район обслуживания, и школа принимает меры к осуществлению полного охвата обучением всех детей своего района, подлежащих обязательному обучению;

б) для учащихся, проживающих на расстоянии свыше 3 километров от школы, местными советами депутатов трудящихся организуется регулярный подвоз их в школу и из школы или создается при школе интернат, действующий на основании положения, утверждаемого Министерством просвещения РСФСР;

в) в школах организуется горячее питание детей: в городах – трестами общественного питания, в сельской местности – организациями потребительской кооперации с участием родительского комитета и с помощью профсоюзов, колхозов и других общественных организаций;

г) по желанию родителей в школе создаются группы продленного дня в первую очередь для детей, родители которых заняты на работе. В случае необходимости может быть организована школа продленного дня. Количество этих групп и школ и число учащихся в них определяются установленным району (городу) планом по контингентам учащихся;

д) для оказания материальной помощи нуждающимся учащимся (бесплатное питание, обеспечение обувью, одеждой, учебниками и другими видами материальной помощи) при восьмилетних школах, а также при средних школах с производственным обучением, в составе которых имеются I-VIII классы, создается фонд всеобуча в порядке, установленном Положением об этом фонде.

6. Родители или лица, их заменяющие, несут ответственность за своевременное определение детей в школу и посещение ими школы до окончания курса. Те из них, которые не обеспечивают посещения детьми школы, привлекаются к административной ответственности в порядке, устанавливаемом постановлениями советов министров автономных республик и решениями исполнительных комитетов краевых, областных советов депутатов трудящихся.

7. Промышленные предприятия, колхозы, совхозы или учреждения, шефствующие над школами, оказывают им помощь в оборудовании, в организации воспитательной работы и трудовой подготовки учащихся.

 

III. Учебно-воспитательная работа школы 

8. Обучение и воспитание в восьмилетней школе осуществляется по учебным планам и программам, утверждаемым Министерством просвещения РСФСР. Министерствам просвещения автономных республик, краевым и областным отделам народного образования предоставляется право по согласованию с Министерством просвещения РСФСР вносить необходимые изменения в учебный план и программы восьмилетней школы с учетом местных условий в пределах количества часов, установленного для каждого класса учебным планом.

Примечание: Программы по родному языку и родной литературе для национальных школ утверждаются министерствами просвещения автономных республик. 

9. Учебные занятия в восьмилетних школах начинаются с 1 сентября и заканчиваются в I-IV классах – 31 мая, в V-VII классах – 10 июня и в VIII классе – 25 июня (включая экзамены).

Осенние каникулы в школах устанавливаются с 5 по 9 ноября включительно, зимние – с 30 декабря по 10 января включительно и весенние – с 24 по 31 марта включительно. Весенние каникулы с сохранением их продолжительности могут быть по решениям исполнительных комитетов районных (городских) советов депутатов трудящихся перенесены на другие сроки, исходя из местных условий.

Учебный год делится на четверти: первая четверть – с 1 сентября по 4 ноября; вторая четверть – с 10 ноября по 29 декабря; третья четверть – с 11 января по 23 марта и четвертая четверть – с 1 апреля до окончания учебного года.

10. Продолжительность урока в I-VIII классах – 45 минут; в I классе при наличии соответствующих условий по решению педагогического совета школы может быть установлена продолжительность урока в 35 минут.

Перерывы между уроками устанавливаются по 10 минут, кроме большой перемены после второго или третьего урока, продолжительность которой должна быть не менее 30 минут. В зависимости от местных условий вместо одной большой перемены могут быть две: одна – после второго урока и другая – после третьего урока, продолжительностью каждая 20 минут.

11. Обучение в школе осуществляется на родном языке учащихся. В автономных республиках, автономных областях, национальных округах, где обучение ведется на разных языках, родителям предоставляется право решать вопрос о выборе школы с тем или иным языком обучения.

В школах, в которых обучение ведется на языке автономной республики, автономной области или национального округа, русский язык изучается по желанию учащихся, так же, как в русских школах учащиеся по желанию могут изучать язык автономной республики, автономной области или национального округа.

12. Изучение основ наук, политехническое и трудовое обучение в восьмилетней школе проводятся на основе тесной связи с жизнью, с практикой коммунистического строительства, с посильным участием детей в различных видах общественно полезного труда.

13. Основной формой организации учебной работы в школе является урок под руководством учителя в определенном классе с постоянным составом учащихся в нем. Наряду с уроками в классе проводятся экскурсии, занятия в мастерских и на школьном учебно-опытном участке. В учебном процессе для выполнения учебных заданий допускаются и такие формы организации учащихся, как бригады, группы и индивидуальная работа с учащимися.

В учебной работе школ творчески должны применяться разнообразные методы обучения, обеспечивающие сознательное, прочное усвоение знаний учащимися, побуждающие их к активной деятельности, способствующие выработке навыков самостоятельной работы и умения применять полученные знания на практике.

Знания учащихся оцениваются по цифровой пятибалльной системе: 5 (отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (плохо), 1 (очень плохо).

14. Воспитание учащихся осуществляется учителями и классными руководителями в процессе обучения, трудовой деятельности, проведения внеклассных мероприятий, а также через пионерскую и ученическую организации. Учащимся прививается любовь к знаниям, к труду, уважение к людям труда; у них формируется коммунистическое мировоззрение; школьники воспитываются в духе правдивости и честности, стремления и готовности прийти на помощь товарищу, ребенку, больному, старику, воспитываются в духе коллективизма, коммунистической морали, беззаветной преданности Родине и народу, в духе пролетарского интернационализма.

Эстетическое воспитание учащихся проводится на уроках литературы, пения, рисования и других учебных предметов, а также путем организации разнообразной по содержанию и формам внеклассной работы (хор, кружки, беседы, экскурсии в музеи, коллективное посещение театров, выставок, просмотры кинокартин и др.) и должно быть направлено на развитие у детей хорошего художественного вкуса, чувства прекрасного, на воспитание культуры поведения.

Физическое воспитание учащихся осуществляется на уроках физической культуры, во внеклассной спортивно-физкультурной работе и путем правильной организации труда и отдыха учащихся.

15. В процессе учебно-воспитательной работы школа знакомит учащихся с разнообразными видами труда в нашем обществе, помогает школьникам выявить имеющиеся у них склонности и сознательно выбрать будущую профессию.

16. Перевод учащихся из класса в класс производится по годовым оценкам знаний. При этом по постановлению педагогического совета школы для учащихся, не успевающих по одному или двум предметам, могут организовываться по окончании учебного года дополнительные занятия в течение двух недель, после чего решается вопрос о возможности перевода их в следующий класс или этим учащимся даются учебные задания на лето и вопрос о переводе их в следующий класс решается перед началом нового учебного года в зависимости от результатов выполнения ими полученных на лето заданий.

Экзамены и выпуск учащихся из VIII класса проводятся в соответствии с инструкцией Министерства просвещения РСФСР.

Каждый учащийся VIII класса представляет в конце учебного года зачетную работу, выполненную им в мастерских по заданию учителя.

17. Окончившие восьмилетнюю школу получают свидетельство установленного образца.

 

IV. Педагогический персонал и другие работники школы 

18. Штат работников восьмилетней школы (административный, педагогический, учебно-вспомогательный и обслуживающий персонал) определяется в установленном порядке штатным расписанием.

19. Восьмилетнюю школу возглавляет директор, отвечающий за состояние и работу школы.

Директор восьмилетней школы назначается районным (городским) отделом народного образования из числа лучших учителей, обладающих организаторскими способностями, имеющих высшее педагогическое образование и стаж педагогической работы не менее 3 лет.

Начальную школу возглавляет заведующий, назначаемый районным (городским) отделом народного образования из лиц, имеющих, как минимум, среднее педагогическое образование. Заведующий начальной школой отвечает за состояние и работу вверенной ему школы.

Директор школы обеспечивает правильную расстановку педагогических кадров, принимает меры к созданию необходимых материальных условий для работы школы; осуществляет руководство коллективом учителей, повышением их квалификации; комплектует школу учащимися и направляет деятельность коллектива учащихся и ученических организаций, всячески содействуя развитию их инициативы и творчества; отвечает за осуществление всеобщеобязательного восьмилетнего обучения детей в районе, обслуживаемом школой, за выполнение учебного плана и программ, воспитательной работы школы и трудовой подготовки учащихся, за соблюдение санитарии, охраны труда и техники безопасности; применяет меры воздействия к нарушителям трудовой дисциплины; совместно с общественными организациями школы представляет работников к поощрениям.

Директор руководит школой на основе сочетания единоначалия с коллегиальностью, опираясь на педагогический совет, на партийную, комсомольскую и профсоюзную организации, всемерно привлекая в помощь школе родителей учащихся, шефствующие предприятия и учреждения.

20. Заведующий учебной частью школы назначается районным (городским) отделом народного образования из лиц, имеющих высшее педагогическое образование и проявивших себя хорошими организаторами и методистами.

Заведующий учебной частью отвечает за организацию и постановку учебно-воспитательной и методической работы школы и работы учителей и классных руководителей.

21. Мастер школьных учебных мастерских (заведующий межшкольными учебными мастерскими) назначается районным (городским) отделом народного образования из лиц, имеющих специальное образование. Он принимает меры к оборудованию и снабжению материалами учебных мастерских, обеспечивает правильную постановку работы в них, отвечает за соблюдение правил охраны труда и техники безопасности и несет ответственность за сохранность вверенных ему материальных ценностей.

22. Учитель биологии, на которого директором школы возлагается заведование учебно-опытным участком, составляет план практических работ на участке для всех классов в соответствии с учебной программой, обеспечивает выполнение этого плана, обращая особое внимание на осуществление проводимых опытов и добиваясь, чтобы учебно-опытный участок был образцом агрономической культуры для окружающего населения.

23. Помощник директора школы по хозяйственной части (или заведующий хозяйством) назначается директором школы и несет ответственность за состояние хозяйства школы, за обеспечение школы учебным оборудованием, сохранность имущества школы, нормальную эксплуатацию здания и за содержание его в должном санитарном и противопожарном состоянии.

24. Учителя восьмилетней школы назначаются районным (городским) отделом народного образования.

Учителями I-IV классов восьмилетней школы назначаются лица, имеющие, как минимум, среднее педагогическое образование, а учителями V-VIII классов – высшее образование.

Учителя отвечают за выполнение учебного плана и учебных программ, за правильное применение наиболее рациональных методов обучения, соответствующих возрасту детей, за уровень знаний и навыков учащихся и их правильную оценку, за перевод учащихся в следующий класс и выпуск из школы, за воспитание их в соответствии с требованиями советской школы. Учителя обязаны сочетать уважение и внимание к детям с разумной требовательностью к ним, учитывая психологию детей, их возрастные особенности.

Учителя должны постоянно повышать свой идейно-политический уровень, теоретическую и профессиональную подготовку.

25. Трудовое обучение учащихся в учебных мастерских осуществляется учителями трудового обучения, назначаемыми районными (городскими) отделами народного образования из лиц, имеющих специальную профессиональную подготовку.

Учителя трудового обучения обязаны обеспечить выполнение программ по труду, соблюдение правил техники безопасности и производственной санитарии и отвечают за охрану жизни и здоровья учащихся в процессе занятий в учебных мастерских, при проведении производственных экскурсий и учебно-производственной практики.

26. Классные руководители назначаются директором школы из учителей, работающих в данном классе. Классный руководитель ведет повседневную воспитательную работу с учащимися своего класса, наблюдает за их поведением и успеваемостью и принимает меры к неуклонному выполнению ими Правил для учащихся, добивается совместно с учителями, работающими в данном классе, сплочения учащихся в дружный, дисциплинированный, работоспособный ученический коллектив; оказывает помощь пионерскому отряду своего класса и организует внеклассную воспитательную работу с детьми; поддерживает постоянную связь с родителями и привлекает их к проведению мероприятий по воспитанию детей; осуществляет педагогическое руководство соцсоревнованием учащихся в самообслуживании, общественно полезных делах и спортивной работе.

27. Для организации работы с детьми во внеурочное время в группах и школах продленного дня устанавливается должность педагога-воспитателя. Педагог-воспитатель назначается районным (городским) отделом народного образования и организует внеклассную работу детей, их отдых и подготовку домашних заданий.

28. Старшие пионерские вожатые назначаются районным (городским) отделом народного образования по согласованию с райкомом (горкомом) комсомола из числа комсомольцев или коммунистов в возрасте не моложе 18 лет, имеющих среднее или высшее образование и призвание к работе с детьми.

Старший пионерский вожатый работает на основании Положения о старшем пионерском вожатом дружины Всесоюзной пионерской организации имени В.И. Ленина, утвержденного ЦК ВЛКСМ.

29. Директор школы возлагает заведование учебными кабинетами на учителей соответствующих специальностей.

Заведующие учебными кабинетами в соответствии со сметными ассигнованиями обеспечивают их оборудованием, необходимым для выполнения предусмотренных учебными программами лабораторных и практических работ, и несут ответственность за сохранность вверенных им материальных ценностей.

30. Библиотекарь школы назначается директором школы из лиц, имеющих соответствующую подготовку.

Библиотекарь организует регулярную работу библиотеки и совместно с учителями помогает учащимся в выборе книг для внеклассного чтения, учит их пользоваться книгой, ведет работу по прочитанным книгам; обеспечивает пополнение библиотеки книгами, несет ответственность за сохранность книжного фонда.

31. Медицинское обслуживание школ осуществляется районным (городским) отделом здравоохранения.

Медицинские работники, обслуживающие школы, проводят в них санитарно-гигиенические и лечебно-профилактические мероприятия, содействующие сохранению здоровья, физическому развитию, успешному обучению и воспитанию учащихся. В своей работе они руководствуются указаниями Министерства здравоохранения РСФСР и Министерства просвещения РСФСР.

32. Педагогический коллектив школы систематически проводит педагогическую пропаганду и принимает участие в распространении научных и политических знаний среди населения.

 

V. Педагогический совет 

33. Для обсуждения и решения основных вопросов обучения и воспитания учащихся в школе создается педагогический совет.

В состав педагогического совета входят: директор школы (председатель), заведующий учебной частью, учителя общеобразовательных предметов и трудового обучения, библиотекарь, старший пионерский вожатый, школьный врач, председатель родительского комитета, представитель шефствующего предприятия или учреждения.

Педагогический совет обсуждает вопросы связи школы с жизнью, повышения уровня общего и политехнического образования и трудового обучения учащихся, усовершенствования методов обучения и воспитания, опыт лучших учителей и других школ; утверждает планы работы школы, отчеты директора и заведующего учебной частью об итогах учебно-воспитательной работы; решает вопросы перевода учащихся из класса в класс и выпуска их из школы; заслушивает отчеты учителей, классных руководителей, пионервожатых, школьного врача и других работников школы.

Педагогический совет работает на основании положения, утверждаемого Министерством просвещения РСФСР.

 

VI. Родительский комитет 

34. В целях обеспечения постоянной и тесной связи школы с родителями учащихся в школе создается родительский комитет, избираемый на общем собрании родителей. Председатель родительского комитета избирается из состава его членов.

Родительский комитет привлекает родителей к активному участию в жизни школы, оказывает помощь в учебно-воспитательной работе, в осуществлении всеобщего обязательного обучения детей, в организации самообслуживания учащихся, их общественно полезного труда и внеклассной работы, в проведении оздоровительной работы среди детей, в проведении педагогической пропаганды среди населения, в осуществлении мероприятий по укреплению хозяйственной и учебно-материальной базы школы.

Участие родителей в работе школы определяется положением о работе родительского комитета, утверждаемым Министерством просвещения РСФСР.

 

VII. Учащиеся 

35. В первый класс восьмилетней школы принимаются дети, проживающие в районе, обслуживаемом школой, которым к моменту поступления в школу – на 1 сентября – исполнилось 7 лет.

36. Прием детей в школу производится директором школы с 1 июня по 25 августа.

От родителей или лиц, их заменяющих, при приеме детей в первый класс школы требуется представление заявления о приеме в школу, документа о возрасте ребенка, справки установленного образца о состоянии здоровья; при приеме в остальные классы, кроме того – справки школы, где учащийся ранее учился.

Прием учащихся во все классы школы производится без экзаменов.

37. Школьники обязаны выполнять установленные правила для учащихся, быть дисциплинированными, строго соблюдать нормы поведения в школе, в семье, на улице, в общественных местах.

В школе применяются меры поощрения и наказания, предусмотренные соответствующими правилами и инструкциями Министерства просвещения РСФСР.

За особые проступки (проявление хулиганства, оскорбление педагогического персонала, упорное неподчинение указаниям учителей и распоряжениям администрации школы) учащийся решением педагогического совета может быть исключен из школы.

Решение педагогического совета об исключении учащегося из школы подлежит утверждению районным (городским) отделом народного образования, который совместно с родителями принимает меры к продолжению образования учащегося или его трудоустройству.

38. Все учащиеся восьмилетней школы составляют единый коллектив, принимающий активное участие в жизни школы.

Для оказания помощи директору, педагогическому коллективу школы и совету пионерской дружины в воспитании у учащихся сознательного отношения к своим обязанностям, привитии им навыков культурного поведения, укреплении школьной дисциплины, развитии инициативы и самодеятельности учащихся, организации социалистического соревнования в общественно полезных делах и спортивной работе в восьмилетней школе может создаваться ученический комитет (старостат).

Ученический комитет (старостат) работает на основании положения, утверждаемого Министерством просвещения РСФСР.

39. В восьмилетней школе создается пионерская организация, а при наличии среди учащихся членов ВЛКСМ в школе создается первичная организация ВЛКСМ.

Всесторонняя помощь пионерской и комсомольской организациям школы, направленная на развитие самодеятельности и инициативы пионеров и комсомольцев, является одной из важнейших задач педагогического коллектива школы.

40. Ученический коллектив восьмилетней школы участвует в различных видах общественно полезной, культурно-массовой, физкультурно-спортивной и кружковой работы, а также в проводимых в стране общественно-политических кампаниях.

Одним из важных видов общественно полезного и доступного для учащихся труда является работа по самообслуживанию, имеющая своею целью привитие детям наиболее распространенных трудовых навыков, необходимых в жизни. Работа по самообслуживанию проводится под руководством учителей и при участии родительского комитета с соблюдением санитарно-гигиенических требований и необходимых мер предосторожности без ущерба для учебной работы и здоровья учащихся и не должна приводить к их перегрузке.

 

VIII. Учебно-материальная база школы 

41. Для организации учебно-воспитательной работы и трудовой деятельности учащихся каждая восьмилетняя школа должна иметь, кроме соответствующих помещений для учебных занятий, учебный кабинет физики и химии, учебный кабинет биологии, учебные мастерские по дереву и металлу, помещение и оборудование для занятий по домоводству, учебно-опытный участок, физкультурный зал и спортивную площадку, библиотеку, пионерскую комнату, столовую или буфет и другие помещения, а также учебное оборудование в соответствии с нормативами, утвержденными в установленном порядке.

По решениям исполнительных комитетов районных (городских) советов депутатов трудящихся могут создаваться межшкольные учебные мастерские и учебно-опытные участки. Трудовая деятельность учащихся V-VIII классов может проводиться в ближайших промышленных предприятиях, ремонтно-технических станциях, в совхозах и колхозах.

 

IX. Финансирование и отчетность 

42. Восьмилетняя школа финансируется за счет средств районных (городских), сельских (поселковых) бюджетов в соответствии с утвержденными сметами.

43. Восьмилетняя школа ведет делопроизводство по установленной форме, архив, финансовую и статистическую отчетность и отчитывается о работе перед районным (городским) отделом народного образования.

44. Восьмилетняя школа является юридическим лицом и имеет печать установленного Министерством просвещения РСФСР образца.

 

* * * 

45. Начальная школа действует на основании соответствующих пунктов настоящего Положения.

 


Положение о средней общеобразовательной трудовой политехнической школе с производственным обучением. 29.12.1959 г.[5] 

 

I. Цели и задачи школы 

1. Средняя общеобразовательная трудовая политехническая школа с производственным обучением имеет своей целью подготовить воспитанных в духе идей коммунизма, всесторонне развитых людей, хорошо знающих основы наук и, вместе с тем, способных к систематическому физическому труду.

Средняя общеобразовательная трудовая политехническая школа с производственным обучением дает полное среднее общее и политехническое образование и профессиональную подготовку для работы в одной из отраслей народного хозяйства или культуры на основе соединения обучения с общественно полезным производительным трудом учащихся.

Окончание средней общеобразовательной трудовой политехнической школы с производственным обучением дает возможность юношам и девушкам работать по избранной профессии и право на поступление в высшие учебные заведения.

 

II. Порядок организации и структура школы 

2. Средние общеобразовательные трудовые политехнические школы с производственным обучением открываются по постановлениям советов министров автономных республик и решениям исполнительных комитетов краевых, областных, городских (г. г. Москвы и Ленинграда) советов депутатов трудящихся в пределах установленного автономной республике, краю, области, городу плана по контингентам учащихся.

Открытие средних общеобразовательных трудовых политехнических школ с производственным обучением может производиться только при наличии соответствующих школьных помещений, базы для производственного обучения и производительного труда учащихся, обеспеченности учебным и хозяйственным оборудованием и возможности укомплектовать вновь открываемые школы учительскими и руководящими кадрами с высшим образованием.

Средние общеобразовательные трудовые политехнические школы с производственным обучением находятся в ведении районных (городских) отделов народного образования.

3. Средняя общеобразовательная трудовая политехническая школа с производственным обучением может создаваться как отдельно от восьмилетней школы в составе IX-XI классов, так и совместно с восьмилетней школой. Средняя школа с производственным обучением, организуемая отдельно от восьмилетней школы, должна иметь не менее девяти классов. Срок обучения в старших классах средней школы с производственным обучением 3 года.

4. Советы министров автономных республик, крайисполкомы, облисполкомы могут при наличии не менее 100 заочников открывать при средних общеобразовательных трудовых политехнических школах с производственным обучением заочные отделения для завершения среднего образования работающей молодежью.

Заочные отделения при средних общеобразовательных трудовых политехнических школах с производственным обучением действуют на основании пункта 6 Положения о вечерних (сменных) средних общеобразовательных школах.

5. Определение профессий, по которым должна осуществляться профессиональная подготовка учащихся в средних общеобразовательных трудовых политехнических школах с производственным обучением, производится советами министров автономных республик, исполнительными комитетами краевых, областных, окружных, районных и городских советов депутатов трудящихся исходя из наличия производственной базы и потребности в кадрах для народного хозяйства.

При определении профессий должны учитываться особенности работы городских и сельских школ и труда девушек.

6. Количество учащихся в каждом классе в средних общеобразовательных трудовых политехнических школах с производственным обучением (IX-XI классы) не должно превышать 35 человек.

7. При средних общеобразовательных трудовых политехнических школах с производственным обучением для учащихся I-VIII классов, далеко проживающих от школы, в случае необходимости организуется регулярный подвоз их к школе и из школы или создается интернат, действующий на основании положения, утверждаемого Министерством просвещения РСФСР. Интернат при школе может быть создан и для учащихся IX-XI классов.

 

III. Школа и производство 

8. Для профессионального обучения и производительного труда учащихся средней общеобразовательной трудовой политехнической школы с производственным обучением постановлениями советов министров автономных республик, решениями исполнительных комитетов краевых, областных, городских (г. г. Москвы и Ленинграда) советов депутатов трудящихся каждая школа прикрепляется к одному или нескольким ближайшим промышленным предприятиям, строительным объектам, предприятиям по бытовому обслуживанию населения, совхозам, ремонтно-техническим станциям, колхозам и т.д.

Руководители предприятий, строек, совхозов, ремонтно-технических станций несут ответственность за создание надлежащих условий для осуществления профессионального обучения и производительного труда учащихся и обязаны:

создавать для профессионального обучения учащихся учебные цехи на предприятиях или выделять постоянные рабочие места в общих цехах;

разрабатывать совместно с директором школы планы и программы профессиональной подготовки учащихся;

выделять инженерно-технический, агрономический персонал и квалифицированных рабочих для производственного обучения учащихся, а также предоставлять необходимые материалы и инструменты;

после первоначальной профессиональной подготовки и получения учащимися соответствующей квалификации предоставлять им возможность работать на производстве и совершенствовать свою квалификацию;

обеспечивать соблюдение правил охраны труда и техники безопасности.

Производственное обучение учащихся в колхозах производится в ученических бригадах, учебно-опытных хозяйствах и колхозных бригадах. Колхозам рекомендуется создавать необходимые условия для производственного обучения учащихся, выделять агрономический и технический персонал.

Инженерно-технические работники, агрономический персонал и другие работники предприятий, строек, совхозов, ремонтно-технических станций, колхозов привлекаются к проведению широкой пропаганды производственно-технических знаний в школе, ознакомлению коллектива школы с достижениями передовых людей - новаторов производства.

Школы оказывают помощь предприятиям, стройкам, совхозам и колхозам в проведении работы по распространению научных и политических знаний среди рабочих, служащих и колхозников.

 

IV. Учебно-воспитательная работа 

9. Обучение и воспитание в средней общеобразовательной трудовой политехнической школе с производственным обучением осуществляется по учебным планам и программам, утверждаемым Министерством просвещения РСФСР. Министерствам просвещения автономных республик, краевым, областным отделам народного образования предоставляется право вносить по согласованию с Министерством просвещения РСФСР изменения в учебные планы и программы, обусловленные местными особенностями, в пределах количества часов, установленного для каждого класса учебным планом.

Примечание. Программы по родному языку и родной литературе для национальных школ утверждаются министерствами просвещения автономных республик. 

10. Учебные занятия в средних общеобразовательных трудовых политехнических школах с производственным обучением начинаются с 1 сентября и заканчиваются 25 июня (включая экзамены в выпускном классе). Советам министров автономных республик, исполнительным комитетам краевых, областных советов депутатов трудящихся предоставляется право изменять сроки начала и окончания учебных занятий в средних общеобразовательных трудовых политехнических школах с производственным обучением в сельской местности с учетом сезонности сельскохозяйственных работ без уменьшения общей продолжительности учебного года.

Учебный год в средних общеобразовательных трудовых политехнических школах с производственным обучением (для IX-XI классов) делится на два полугодия: первое – с 1 сентября по 29 декабря; второе – с 11 января до окончания учебного года.

В учебном году для учащихся устанавливаются каникулы: осенние – с 5 по 9 ноября включительно; зимние – с 30 декабря по 10 января включительно, весенние – с 24 по 31 марта включительно. Весенние каникулы с сохранением установленной продолжительности могут быть перенесены с учетом местных условий на другие сроки решениями исполнительных комитетов районных (городских) советов депутатов трудящихся.

Продолжительность урока в IX, X и XI классах – 45 минут. Перерывы между уроками устанавливаются в 10 минут кроме большой перемены после второго или третьего урока, продолжительность которой должна быть 30 минут.

11. Для подготовки учащихся к жизни, общественно полезному производительному труду в IX, X и XI классах две трети учебного времени в году отводятся на изучение общеобразовательных и политехнических предметов и одна треть – на производственное обучение и производительный труд учащихся; при этом в IX классе учащиеся, как правило, по большинству специальностей получают первоначальную профессиональную подготовку с тем, чтобы в X и XI классах они могли заниматься общественно полезным производительным трудом и продолжать совершенствовать профессиональную подготовку.

12. Изучение общеобразовательных и политехнических предметов в средних общеобразовательных трудовых политехнических школах с производственным обучением должно осуществляться на основе тесной связи с жизнью, с практикой коммунистического строительства и давать учащимся прочные знания основ наук, широкий общий и политехнический кругозор, научное понимание закономерностей развития природы и общества, умение применять полученные знания на практике.

Изучение физики, химии, биологии, математики, черчения должно быть поставлено так, чтобы оно помогало учащимся понимать естественнонаучные основы техники и технологии производства, в том числе производства, на котором они работают.

Педагогические советы школ с разрешения министерств просвещения автономных республик, краевых, областных отделов народного образования могут вносить изменения в программы учебных предметов, необходимые для понимания данного производства, сохраняя при этом общий уровень знаний, предусмотренных программой средней школы.

13. Профессиональная подготовка учащихся в средней общеобразовательной трудовой политехнической школе с производственным обучением осуществляется путем теоретического и практического производственного обучения, направленного на приобретение учащимися прочных знаний и навыков по избранной ими специальности.

После окончания первоначальной профессиональной подготовки учащимся присваивается в установленном порядке при участии школы квалификация, соответствующий тарифный разряд или класс, и после этого учащиеся могут быть допущены к самостоятельной работе согласно полученной квалификации. Заработная плата или трудодни таким учащимся начисляются по установленным ставкам и нормам в зависимости от выработанной продукции. В дальнейшем по мере совершенствования профессиональной подготовки и повышения производительности труда эти разряды или классы квалификационными комиссиями пересматриваются и окончательно устанавливаются при выпуске учащихся из школы.

В процессе производственного обучения и производительного труда у учащихся воспитываются качества, необходимые в современном социалистическом производстве: высокая культура труда и сознательная трудовая дисциплина, творческий подход к делу, стремление к неуклонному росту количественных и качественных показателей, умение трудиться в коллективе и добиваться поставленной цели.

14. Методы обучения, применяемые в средней общеобразовательной трудовой политехнической школе с производственным обучением, должны способствовать сознательному и прочному усвоению основ наук, развитию самодеятельности, инициативы учащихся; приучать школьников к самостоятельному теоретическому и практическому решению разнообразных задач, систематическим наблюдениям, проведению опытов в лабораториях, в природе и на производстве; умению пользоваться счетными и измерительными приборами, справочниками, словарями, таблицами, каталогами.

Особое внимание должно обращаться также на применение наглядности в обучении, широкое использование кино, телевидения.

Урок в классе является основной формой организации учебной работы по изучению основ наук. Наряду с этим, широко проводятся экскурсии, занятия в мастерских, лабораториях, связанные с техническим изобретательством, созданием новых приборов, моделей и технических устройств, а также сельскохозяйственное опытничество. В профессиональной подготовке применяются методы группового и индивидуального обучения.

Знания, умения и навыки учащихся систематически проверяются путем устного опроса, проведения письменных и лабораторных работ, а также в форме индивидуальных зачетов по законченным разделам и темам программ и оцениваются по пятибалльной системе.

15. Воспитание учащихся в средней общеобразовательной трудовой политехнической школе с производственным обучением осуществляется в процессе изучения основ наук, производительного и общественно полезного труда и проведения внеклассных мероприятий, а также в работе комсомольской и ученической организаций. Учащимся прививается любовь к знаниям, к труду, уважение к людям труда, у них формируется коммунистическое мировоззрение; школьники воспитываются в духе коллективизма, коммунистической морали, беззаветной преданности Родине и народу, в духе пролетарского интернационализма.

Эстетическое воспитание учащихся в IX-XI классах проводится на уроках литературы и других учебных предметов, а также путем организации факультативных курсов по разным видам искусства и во внеклассной работе и должно быть направлено на развитие у молодежи хорошего художественного вкуса, чувства прекрасного, на воспитание культуры поведения.

Физическое воспитание осуществляется на уроках физической культуры, во внеклассной физкультурной работе, а также путем правильной организации труда и отдыха учащихся.

В школе практикуются такие формы работы, как туристические и краеведческие походы. Учащиеся вовлекаются в массовые мероприятия и в работу секций добровольных спортивных обществ.

16. Перевод учащихся из класса в класс в средних общеобразовательных трудовых политехнических школах с производственным обучением производится на основании годовых отметок по всем предметам и оценок производственной практики. По окончании учащимися XI класса проводятся выпускные экзамены в соответствии с инструкцией Министерства просвещения РСФСР. Лица, выдержавшие выпускные экзамены и выполнившие квалификационную пробную работу, получают соответственно аттестат установленного образца об окончании средней школы и свидетельство о присвоении квалификации по избранной ими профессии.

17. Советы министров автономных республик, исполнительные комитеты краевых, областных, городских и районных советов депутатов трудящихся обеспечивают окончившим среднюю общеобразовательную трудовую политехническую школу с производственным обучением работу в той или иной области народного хозяйства или культуры в соответствии с полученной ими квалификацией.

 

V. Педагогический персонал и другие работники школы 

18. Штат работников средней общеобразовательной трудовой политехнической школы с производственным обучением (административный, педагогический, учебно-вспомогательный и обслуживающий персонал) определяется штатным расписанием в установленном порядке.

19. Среднюю общеобразовательную трудовую политехническую школу с производственным обучением возглавляет директор, отвечающий за состояние и работу школы.

Директор средней школы назначается министерством просвещения автономной республики, краевым, областным отделом народного образования из числа лучших учителей, обладающих организаторскими способностями, имеющих высшее педагогическое образование и стаж педагогической работы не менее 3 лет.

Директор осуществляет руководство школой. Он обеспечивает правильную расстановку педагогических кадров и комплектование школы учащимися; принимает меры к созданию необходимых материальных условий для работы школы; отвечает за организацию воспитательной работы школы, общеобразовательную, политехническую и профессиональную подготовку учащихся, за выполнение учебных планов и программ, соблюдение правил охраны труда и техники безопасности; осуществляет руководство коллективом учителей, повышением их квалификации; направляет деятельность коллектива учащихся и работу ученических организаций, всячески содействуя развитию их инициативы и творчества; применяет меры воздействия к нарушителям трудовой дисциплины; совместно с общественными организациями школы представляет работников к поощрениям.

Директор руководит школой на основе сочетания единоначалия с коллегиальностью, опираясь на педагогический совет, на партийную, комсомольскую и профсоюзную организации школы; организует в помощь школе родителей учащихся, привлекает к учебно-воспитательной работе общественность предприятий, колхозов, совхозов, ремонтно-технических станций, в которых учащиеся занимаются производительным трудом.

20. Заведующий учебной частью школы назначается районным (городским) отделом народного образования из числа учителей, имеющих высшее педагогическое образование и проявивших себя хорошими организаторами-методистами.

Заведующий учебной частью отвечает за организацию и постановку учебно-воспитательной и методической работы школы, работы учителей и классных руководителей.

21. Заведующий учебной частью по производственному обучению назначается районным (городским) отделом народного образования из лиц, имеющих высшее специальное образование и опыт работы на производстве. Он отвечает за правильную организацию и проведение производственного обучения и производительного труда учащихся.

22. Заведующий учебно-производственными мастерскими и заведующий учебно-опытным хозяйством назначаются районным (городским) отделом народного образования из лиц, имеющих высшее или среднее специальное образование и опыт работы на производстве. Они обеспечивают правильную постановку работы в учебно-производственных мастерских, в учебно-опытном хозяйстве, соблюдение правил охраны труда и техники безопасности и несут ответственность за сохранность вверенных им материальных ценностей.

23. Помощник директора школы по хозяйственной части (или заведующий хозяйством) назначается директором школы и несет ответственность за состояние хозяйства школы, за обеспечение школы хозяйственным и учебным оборудованием, сохранность имущества школы, нормальную эксплуатацию школьных помещений, содержание их в надлежащем санитарном и противопожарном состоянии.

24. Учителя IX-XI классов школ назначаются районным (городским) отделом народного образования из числа лиц, имеющих высшее образование.

Учителя отвечают за воспитание и обучение учащихся в соответствии с требованиями советской школы, за выполнение учебного плана и программ, за применение наиболее рациональных методов учебной работы, за уровень знаний и навыков учащихся, их правильную оценку, перевод учащихся в следующий класс и выпуск их из школы. Учителя обязаны сочетать уважение и внимание к учащимся с разумной требовательностью к ним, учитывая их возрастные особенности.

Учителя должны постоянно повышать свой идейно-политический уровень, теоретическую и профессиональную подготовку.

25. Мастера производственного обучения учебно-производственных мастерских назначаются районным (городским) отделом народного образования из лиц, имеющих необходимую специальную подготовку и производственный опыт.

Мастер отвечает за производственное обучение, организацию производительного труда прикрепленных к нему учащихся и за соблюдение в процессе занятий с ними правил охраны труда и техники безопасности.

26. Классные руководители назначаются директором школы из числа учителей данного класса. В их обязанности входит: осуществление общего педагогического руководства классом, сплочение учащихся в дружный работоспособный и дисциплинированный коллектив, изучение индивидуальных особенностей учащихся и содействие развитию их активности, самостоятельности, ответственного отношения к учению, трудолюбия, их индивидуальных способностей и интересов, оказание помощи в рациональной организации учебного и общественно полезного труда учащихся.

Эти обязанности классный руководитель осуществляет, опираясь на школьную комсомольскую организацию, поддерживая постоянные связи с учителями, родителями, с общественными организациями и учреждениями, где работают родители, с производством, где осуществляется общественно полезный труд учащихся.

27. Библиотекарь школы назначается директором школы из лиц, имеющих образование не ниже среднего.

Библиотекарь совместно с учителями руководит внеклассным чтением учащихся, обеспечивает пополнение библиотеки книгами и несет ответственность за сохранность вверенного ему книжного фонда.

28. Директор школы возлагает заведование учебными кабинетами на учителей соответствующей специальности. Заведующие учебными кабинетами в соответствии со сметными ассигнованиями обеспечивают их оборудованием, необходимым для выполнения предусмотренных учебными программами лабораторных и практических работ, и несут ответственность за сохранность вверенных им материальных ценностей.

Лаборанты учебных кабинетов назначаются директором школы и работают под руководством заведующих соответствующими учебными кабинетами.

29. Медицинское обслуживание школ осуществляется районным (городским) отделом здравоохранения.

Медицинские работники, обслуживающие школы, проводят в них санитарно-гигиенические и лечебно-профилактические мероприятия, содействующие сохранению здоровья, физическому развитию, успешному обучению и воспитанию учащихся. В своей работе они руководствуются указаниями Министерства здравоохранения РСФСР и Министерства просвещения РСФСР.

 

VI. Педагогический совет школы  

30. Для обсуждения и решения основных вопросов обучения и воспитания учащихся в средней общеобразовательной трудовой политехнической школе с производственным обучением организуется педагогический совет.

В состав педагогического совета входят: директор школы (председатель), заведующий учебной частью, заведующий учебной частью по производственному обучению, заведующий учебно-производственными мастерскими, заведующий учебно-опытным хозяйством, учителя школы, старший пионервожатый, мастера производственного обучения, библиотекарь, школьный врач, представитель предприятия или колхоза, председатель родительского комитета.

На заседания педагогического совета, как правило, приглашаются секретарь комитета ВЛКСМ школы и председатель ученического комитета.

Педагогический совет рассматривает вопросы связи обучения с жизнью и производством, повышения уровня общего и политехнического образования и профессиональной подготовки учащихся, совершенствования методов обучения и воспитания, опыт лучших учителей и других школ; утверждает планы работы школы, отчеты директора и заведующего учебной частью об итогах учебно-воспитательной работы; решает вопросы перевода из класса в класс и выпуска учащихся; заслушивает отчеты преподавателей о выполнении программ, классных руководителей – о состоянии учебной и воспитательной работы и дисциплины учащихся, школьного врача – о состоянии здоровья учащихся и мероприятиях по его укреплению и другие вопросы.

Педагогический совет школы работает на основании положения, утверждаемого Министерством просвещения РСФСР.

 

VII. Родительский комитет школы 

31. В целях обеспечения постоянной и тесной связи с родителями учащихся в школе создается родительский комитет, избираемый на общем собрании родителей. Председатель родительского комитета выбирается из состава его членов.

Родительский комитет привлекает родителей к активному участию в жизни школы, оказывает помощь в учебно-воспитательной работе, в организации производственного обучения, производительного и общественно полезного труда учащихся и внеклассной работы, в осуществлении мероприятий по укреплению хозяйственной и учебно-материальной базы школы, в проведении самообслуживания учащихся и оздоровительной работы среди них.

Участие родителей в работе школы определяется положением о работе родительского комитета, утверждаемым Министерством просвещения РСФСР.

 

VIII. Учащиеся 

32. В среднюю общеобразовательную трудовую политехническую школу с производственным обучением (в IX класс) принимаются без экзамена лица, окончившие восьмилетнюю школу и изъявившие желание получить вместе со средним образованием определенную профессию, по которой проводится подготовка в данной школе.

33. Прием заявлений от лиц, поступающих в IX класс средней общеобразовательной трудовой политехнической школы с производственным обучением, и их зачисление в число учащихся проводится с 1 июля по 25 августа. Поступающие представляют заявление, свидетельство об окончании восьмилетней школы и медицинскую справку о пригодности по состоянию здоровья к работе по данной специальности.

34. Учащиеся обязаны быть дисциплинированными, соблюдать правила внутреннего распорядка и техники безопасности на производстве, соблюдать нормы культурного поведения в школе, на производстве, в семье, на улице и в общественных местах.

В школе применяются меры поощрения и наказания учащихся, предусмотренные соответствующими правилами, утверждаемыми Министерством просвещения РСФСР.

За особые проступки (проявление хулиганства, оскорбление педагогического персонала, упорное неподчинение указаниям учителей и распоряжениям администрации школы и предприятия) учащийся решением педагогического совета исключается из школы. Решение педагогического совета об исключении учащегося из школы подлежит утверждению районным (городским) отделом народного образования, который вместе с родителями принимает меры к его трудоустройству.

35. Для объединения учащихся в дружный и работоспособный коллектив, помогающий администрации и учителям в осуществлении задач коммунистического воспитания учащихся в школе, создается ученический комитет (старостат), избираемый общим собранием учащихся. Ученический комитет (старостат) работает в соответствии с положением об ученических организациях, утверждаемым Министерством просвещения РСФСР.

36. В средней общеобразовательной трудовой политехнической школе с производственным обучением создается комсомольская организация.

37. Участие коллектива учащихся в различных видах общественно полезной, культурно-массовой, физкультурно-спортивной работы, организованной в школе и на производстве, а также в проводимых в стране общественно-политических кампаниях осуществляется под руководством директора школы и учителей на основе развития творческой инициативы и самодеятельности учащихся, широкого применения метода социалистического соревнования.

Одним из видов общественно полезной деятельности учащихся, имеющей большое значение для трудового воспитания молодежи и развития у нее трудовых навыков, необходимых в жизни, является самообслуживание. Оно организуется школой без ущерба для учебной работы учащихся, в соответствии с педагогическими и санитарно-гигиеническими требованиями, с соблюдением необходимых мер предосторожности и не должно создавать перегрузки учащихся.

 

IX. Учебно-материальная база 

38. В средних общеобразовательных трудовых политехнических школах с производственным обучением организуются следующие кабинеты: физики и электротехники, химии, биологии, черчения, основ промышленного производства (в городской школе) и основ сельскохозяйственного производства (в сельской школе), а также в необходимых случаях – учебно-производственные мастерские в соответствии с производственным профилем школы. Кроме того, в школе выделяется специальное помещение для занятий по домоводству.

Все кабинеты должны быть оборудованы в соответствии с нормативами, утвержденными в установленном порядке.

Школа должна иметь актовый и физкультурный залы, спортплощадку, библиотеку с читальным залом, столовую и другие помещения.

39. Школьные и межшкольные учебно-производственные мастерские создаются по постановлениям советов министров автономных республик, решениям исполнительных комитетов краевых, областных советов депутатов трудящихся в тех случаях, когда школа не имеет возможности организовать производственное обучение и производительный труд учащихся IX-XI классов на предприятиях. Они финансируются за счет специальных средств или находятся на хозрасчете и должны быть оснащены оборудованием, необходимым для организации производительного труда.

 

X. Финансирование и отчетность школы 

40. Средние общеобразовательные трудовые политехнические школы с производственным обучением финансируются за счет средств районных, городских и поселковых бюджетов в соответствии с утвержденными сметами.

41. Средние общеобразовательные трудовые политехнические школы с производственным обучением ведут делопроизводство по установленной форме, архив, финансовую и статистическую отчетность и отчитываются о работе перед районным (городским) отделом народного образования.

42. Средняя общеобразовательная трудовая политехническая школа с производственным обучением пользуется правами юридического лица и имеет свою печать установленного Министерством просвещения РСФСР образца.

 

* * * 

43. I-VIII классы средней общеобразовательной трудовой политехнической школы с производственным обучением работают на основании Положения о восьмилетней школе. 

 


Положение о вечерней (сменной) средней общеобразовательной школе. 29.12.1959 г.[6] 

 

I. Цели и задачи школы 

1. Вечерняя (сменная) средняя общеобразовательная школа призвана давать лицам, окончившим восьмилетнюю школу и работающим в различных отраслях народного хозяйства и культуры, полное среднее образование и повышать их профессиональную квалификацию.

Обучение в вечерней (сменной) средней общеобразовательной школе осуществляется без отрыва от производства. В зависимости от конкретных условий работы учащихся на производстве (сменность, сезонный характер работы и т.д.) учебные занятия в этой школе могут проводиться как в вечернее, так и в дневное время (сменная школа) или могут быть сосредоточены в период, свободный от работы на производстве (сезонная школа в сельской местности, на предприятиях речного флота и в других отраслях хозяйства).

Изучение общеобразовательных, политехнических и специальных предметов в вечерних (сменных) средних общеобразовательных школах должно опираться на производственный опыт учащихся и способствовать их культурному росту, повышению производственной квалификации и общественно-политической активности.

 

II. Порядок организации и структура школы 

2. Вечерние (сменные) средние общеобразовательные школы открываются в городах, рабочих поселках и в сельской местности по постановлениям советов министров автономных республик, решениям исполнительных комитетов краевых, областных, Московского и Ленинградского городских советов депутатов трудящихся в пределах установленного автономной республике, краю, области, городу плана по контингентам учащихся.

Вечерние (сменные) средние общеобразовательные школы находятся в ведении районных (городских) отделов народного образования.

3. При наличии достаточного количества учащихся вечерние (сменные) средние общеобразовательные школы могут организовываться при промышленных и транспортных предприятиях, стройках, совхозах, ремонтно-технических станциях, колхозах. Они могут создаваться также для обучения молодежи ряда предприятий, учреждений, колхозов, совхозов; в этих случаях район обслуживания каждой вечерней (сменной) средней школы устанавливается районным (городским) отделом народного образования.

4. Вечерние (сменные) средние общеобразовательные школы имеют IX, X и XI классы. Срок обучения в них 3 года.

Для работающей молодежи, не имеющей восьмилетнего образования, эти школы могут иметь все классы, начиная с третьего.

Третьи-восьмые классы могут открываться также и при восьмилетней школе.

Третьи-пятые классы открываются при наличии 25 учащихся в классе, а девятые классы при наличии 20 учащихся в классе.

В отдельных исключительных случаях открытие девятых классов в сельской местности может производиться при наличии 15 учащихся.

5. Вечерние (сменные) средние общеобразовательные школы открываются при наличии не менее трех классов.

При недостатке контингентов учащихся для открытия отдельной самостоятельной вечерней (сменной) средней общеобразовательной школы могут создаваться для обучения работающей молодежи без отрыва от производства отдельные классы при средних общеобразовательных трудовых политехнических школах с производственным обучением.

6. В случае необходимости, для предоставления возможности получить среднее образование лицам, которые не могут посещать занятия, создаются заочные отделения при вечерних (сменных) средних общеобразовательных школах.

Заочные отделения при вечерних (сменных) средних общеобразовательных школах открываются по постановлениям советов министров автономных республик и решениям исполнительных комитетов краевых, областных, Московского и Ленинградского городских советов депутатов трудящихся при наличии не менее 100 заочников.

Вечерние (сменные) средние общеобразовательные школы, имеющие заочные отделения, организуют на территории обслуживаемого района учебно-консультационные пункты для учащихся при наличии не менее 60 заочников. При меньшем количестве заочников они прикрепляются к ближайшей вечерней (сменной) средней общеобразовательной школе или средней общеобразовательной трудовой политехнической школе с производственным обучением для получения консультационной помощи и сдачи зачетов.

Консультационные пункты работают в соответствии с положением о них, утверждаемым Министерством просвещения РСФСР.

 

III. Производство и школа 

7. Руководители предприятий, строек, совхозов, ремонтно-технических станций, учреждений обязаны создавать вечерним (сменным) средним общеобразовательным школам и учащимся этих школ необходимые условия для их успешной работы:

а) обеспечивать в необходимых случаях школы помещениями, пригодными для учебных целей, оборудованием, отоплением, производить текущий и капитальный ремонт учебных зданий, выделять инженерно-технический и агрономический персонал для преподавания в школах специальных дисциплин, изучение которых способствует повышению профессиональной квалификации учащихся;

б) совместно с органами народного образования составлять перспективные планы охвата обучением молодежи, нуждающейся в завершении среднего образования, организовывать разъяснительную работу среди этой молодежи по вовлечению ее в вечерние (сменные) средние общеобразовательные школы и создавать ей условия для бесперебойного посещения учебных занятий.

Колхозам также рекомендуется создавать колхозной молодежи необходимые условия для обучения в вечерних (сменных) средних общеобразовательных школах без отрыва от производства.

8. Для оказания систематической помощи педагогическим коллективам вечерних (сменных) средних общеобразовательных школ в организации обучения молодежи без отрыва от производства при районном (городском) отделе народного образования создается постоянная комиссия содействия, в состав которой входят директора школ и представители администрации, партийных, профсоюзных и комсомольских организаций предприятий, учреждений, совхозов, ремонтно-технических станций и колхозов. Комиссия содействия работает под руководством заведующего районным (городским) отделом народного образования.

В тех случаях, когда в вечерней (сменной) средней общеобразовательной школе обучаются рабочие и служащие одного предприятия, комиссия содействия может быть создана при данном предприятии. Такая комиссия работает под руководством директора этого предприятия или лица, им выделенного.

9. Для успешно обучающихся учащихся IX-XI классов вечерних (сменных, сезонных) и заочных средних общеобразовательных школ устанавливается в период учебного года сокращенная рабочая неделя или сокращенный рабочий день с сохранением за время освобождения от работы 50 процентов средней заработной платы по основному месту работы, но не ниже установленного минимального размера заработной платы.

Предоставление сокращенной рабочей недели или сокращенного рабочего дня учащимся вечерних (сменных, сезонных) и заочных средних общеобразовательных школ, а также дополнительного отпуска на период выпускных экзаменов в XI классе продолжительностью 20 рабочих дней, с сохранением заработной платы по основному месту работы из расчета тарифной ставки или оклада, производится в соответствии с Постановлением Совета Министров СССР от 5 ноября 1959 г. № 1233.

10. Педагогическим советам вечерних (сменных) средних общеобразовательных школ предоставляется право, при наличии уважительных причин, изменять сроки сдачи экзаменов отдельным учащимся.

11. Директора и учителя вечерних (сменных) средних общеобразовательных школ поддерживают постоянную связь с предприятиями, учреждениями, совхозами и колхозами, где работают их учащиеся, знакомятся с условиями работы учащейся молодежи, принимают активное участие в проведении культурно-просветительной и другой массовой работы среди рабочих, служащих и колхозников.

 

IV. Учебно-воспитательная работа 

12. Обучение в вечерних (сменных) средних общеобразовательных школах осуществляется в соответствии с учебными планами и программами, утверждаемыми Министерством просвещения РСФСР. Министерствам просвещения автономных республик, краевым, областным отделам народного образования предоставляется право по согласованию с Министерством просвещения РСФСР вносить изменения в учебные планы и программы вечерней (сменной) средней общеобразовательной школы с учетом местных особенностей и в пределах количества часов, установленного учебным планом для каждого класса, не допуская снижения уровня знаний.

Примечание. Программы по родному языку и родной литературе для национальных вечерних (сменных) средних общеобразовательных школ утверждаются министерствами просвещения автономных республик. 

13. Продолжительность учебного года в вечерних (сменных) средних общеобразовательных школах устанавливается в 36 недель.

Учебный год в вечерних (сменных) средних общеобразовательных школах начинается 1 сентября и заканчивается в III-VII, IX и X классах 25 мая, в VIII классе – 10 июня, в XI классе – 20 июня.

Сроки начала и окончания учебного года в сезонных средних общеобразовательных школах определяются министерствами просвещения автономных республик, краевыми, областными отделами народного образования в зависимости от конкретных условий работы учащихся на производстве, при сохранении установленной продолжительности учебного года.

Учебный год в вечерних (сменных) средних общеобразовательных школах делится на два полугодия, зимние каникулы устанавливаются продолжительностью в 10 дней.

Продолжительность уроков во всех классах – 45 минут. Перерывы между уроками устанавливаются по 10 минут, кроме большой перемены после второго или третьего урока, продолжительность которой должна быть не менее 20 минут.

14. В вечерних (сменных) средних общеобразовательных школах обучаются лица, работающие в разных отраслях народного хозяйства и культуры. Учебно-воспитательная работа в этих школах должна организовываться таким образом, чтобы она опиралась на производственный опыт учащихся и способствовала повышению их производственной квалификации, общественно-политической активности и культурному росту.

Изучение в вечерней (сменной) средней школе таких учебных предметов, как физика, математика, химия, биология, черчение, должно помогать учащимся глубже понять естественнонаучные основы техники и технологии, прежде всего, своего производства и применять полученные ими знания на практике.

15. Для повышения профессиональной квалификации учащихся учебными планами вечерних (сменных) средних общеобразовательных школ предусматривается изучение в факультативном порядке общетехнических и технологических вопросов или вопросов сельскохозяйственного производства, характерных для данного предприятия, совхоза, колхоза или группы предприятий, обслуживаемых той или иной школой.

16. Вечерняя (сменная) средняя общеобразовательная школа должна формировать у учащихся коммунистическое мировоззрение, воспитывать их в духе коллективизма, коммунистической морали, беззаветной преданности Родине и народу, в духе пролетарского интернационализма, прививать им коммунистическое отношение к труду, к своим обязанностям.

Школа должна вовлекать учащихся в активную общественно-политическую, культурную и спортивную работу, проводимую на предприятиях, в колхозах, в учреждениях, а также организовывать для учащихся лекции и доклады по различным вопросам науки, техники, культуры, искусства, привлекать их в число активных читателей книг в библиотеках.

17. В вечерних (сменных) средних общеобразовательных школах применяются разнообразные методы учебной работы с учетом жизненного и производственного опыта учащихся, что будет способствовать сознательному и прочному усвоению учащимися знаний, развитию их познавательных способностей и активной деятельности, выработке у них навыков самообразования и умения применять полученные знания на производстве. В соответствии с этим значительное место должно отводиться вводным и обзорным лекциям, практическим занятиям в учебных кабинетах и лабораториях. Помимо уроков, необходимо систематически проводить групповые и индивидуальные консультации для учащихся, использовать такие формы учебно-воспитательной работы, как экскурсии и конференции.

Знания, умения и навыки учащихся в вечерних (сменных) средних общеобразовательных школах систематически проверяются путем устного опроса, проведения классных письменных и лабораторных работ, а также в форме индивидуальных зачетов по пройденным разделам программы и оцениваются по пятибалльной системе.

18. Перевод учащихся в следующий класс, экзамены в восьмом и одиннадцатом классах вечерних (сменных) средних общеобразовательных школ проводятся в соответствии с инструкцией, утверждаемой Министерством просвещения РСФСР.

19. Лица, окончившие очно или заочно восьмой класс вечерней (сменной) средней общеобразовательной школы, получают свидетельство, дающее им право на поступление в средние специальные учебные заведения или на продолжение образования в средней общеобразовательной школе, а окончившие одиннадцатый класс получают аттестат о среднем образовании, дающий право на поступление в высшие учебные заведения.

 

V. Педагогический персонал и другие работники школы 

20. Штат работников вечерней (сменной) средней общеобразовательной школы (административный, педагогический, учебно-вспомогательный и обслуживающий персонал) определяется в установленном порядке штатным расписанием.

21. Вечернюю (сменную) среднюю общеобразовательную школу возглавляет директор, назначаемый министерством просвещения автономной республики, краевым, областным отделом народного образования из лиц, обладающих организаторскими способностями, имеющих высшее педагогическое образование и стаж педагогической работы не менее 3 лет.

Директор осуществляет руководство школой. Он несет ответственность за выполнение плана по контингентам учащихся, учебного плана и программ, за постановку учебно-воспитательной работы школы; обеспечивает нормальные материальные условия для работы школы; принимает меры к правильному комплектованию школы педагогическими кадрами; руководит коллективом учителей, содействует развитию их творческой инициативы и повышению педагогической квалификации; направляет деятельность коллектива учащихся.

Директор руководит школой на основе сочетания единоначалия с коллегиальностью, ведет свою работу в тесном контакте с администрацией, партийными, профсоюзными и комсомольскими организациями предприятий, учреждений, совхозов, колхозов, обслуживаемых школой.

22. Заведующий учебной частью вечерней (сменной) средней общеобразовательной школы и заведующий заочным отделением при вечерней (сменной) средней общеобразовательной школе назначаются районным (городским) отделом народного образования из лиц, имеющих высшее педагогическое образование и проявивших себя хорошими организаторами и методистами.

Заведующий учебной частью отвечает за состояние учебной, воспитательной и методической работы школы и осуществляет контроль и руководство работой учителей.

23. Заведующий заочным отделением отвечает за организацию и состояние всей учебно-воспитательной работы заочного отделения и его учебно-консультационных пунктов, осуществляет непосредственный контроль за выполнением учебного плана и программ, проверяет работу учителей и качество знаний учащихся, изучает и внедряет положительный опыт заочного обучения, составляет расписание учебных занятий.

24. Методист заочного отделения при вечерней (сменной) средней общеобразовательной школе назначается районным (городским) отделом народного образования из числа учителей, имеющих высшее педагогическое образование.

Методист организует и контролирует учебно-воспитательную и методическую работу на учебно-консультационных пунктах и работу с учащимися, прикрепленными к восьмилетним и средним школам для получения консультаций и сдачи зачетов в индивидуальном порядке, оказывает методическую помощь заведующим учебно-консультационными пунктами и отдельным учителям.

25. Учителя вечерних (сменных) средних общеобразовательных школ назначаются районным (городским) отделом народного образования из лиц, имеющих среднее педагогическое образование – для III-IV классов и высшее педагогическое образование – для V-XI классов.

Учитель несет ответственность за качество обучения и воспитания учащихся, за выполнение учебного плана и программ по своему предмету.

Учитывая особенности вечерних (сменных) средних общеобразовательных школ, учитель применяет наиболее рациональные методы обучения, осуществляя обучение и воспитание учащихся в тесном контакте с общественными организациями предприятий, совхозов, колхозов, учреждений, где работают учащиеся.

Чтобы обеспечить успешное выполнение своих обязанностей, учителя должны систематически повышать свой идейно-политический уровень и знать окружающее школу производство.

26. В каждый класс вечерней (сменной) средней общеобразовательной школы, начиная с пятого, директор школы назначает классного руководителя из числа учителей. Обязанности классного руководителя определяются положением о классном руководителе вечерней (сменной) средней общеобразовательной школы, утверждаемым Министерством просвещения РСФСР.

27. Помощник директора по хозяйственной части (заведующий хозяйством) назначается директором школы и несет ответственность за состояние хозяйства школы, материальное обеспечение учебного процесса, сохранность имущества школы, нормальную эксплуатацию школьных помещений, содержание их в необходимом санитарном и противопожарном состоянии.

28. Директор школы возлагает заведование учебными кабинетами на учителей соответствующей специальности.

Заведующие учебными кабинетами обеспечивают их оборудованием, необходимым для выполнения предусмотренных учебными программами лабораторных и практических работ, и несут ответственность за сохранность вверенных им материальных ценностей.

29. Библиотекарь школы назначается директором школы. Библиотекарь ведет с помощью учителей работу по организации внеклассного чтения учащихся, обеспечивает пополнение библиотеки книгами и несет ответственность за сохранность книжного фонда.

30. Директор вечерней (сменной) средней общеобразовательной школы, имеющей заочное отделение, назначает заведующих учебно-консультационными пунктами в соответствии со штатным расписанием.

 

VI. Педагогический совет 

31. Для обсуждения и решения основных вопросов учебно-воспитательной работы в вечерней (сменной) средней общеобразовательной школе организуется педагогический совет.

В состав педагогического совета входят: директор школы (председатель), заведующий учебной частью, учителя, библиотекарь, представитель старостата, а также представители от общественных организаций предприятий, колхозов, совхозов и учреждений, обслуживаемых школой.

В школах, имеющих заочные отделения, в состав педагогического совета входят, кроме того, заведующий заочным отделением, методисты и заведующие учебно-консультационными пунктами.

Педагогический совет рассматривает вопросы связи школы с жизнью, с производством, меры по повышению качества обучения и воспитания учащихся, повышению их производственной квалификации, обобщению и внедрению лучшего педагогического опыта; обсуждает и утверждает планы работы школы, отчеты директора или заведующего учебной частью об итогах учебно-воспитательной работы, отчеты учителей о выполнении программ, состоянии успеваемости и дисциплины учащихся, решает вопросы перевода из класса в класс и выпуска учащихся.

Педагогический совет школы работает на основании положения, утверждаемого Министерством просвещения РСФСР.

 

VII. Учащиеся 

32. В IX класс вечерних (сменных) средних общеобразовательных школ принимаются лица, окончившие восьмилетнюю школу, а в X и XI классы – окончившие соответственно IX и X класс средней школы и работающие на производстве или в учреждениях.

В III, IV, V, VI, VII и VIII классы принимаются лица, имеющие документ о соответствующем образовании и работающие на производстве или в учреждениях.

Все поступающие в вечерние (сменные) средние общеобразовательные школы предъявляют документ об образовании и справку с места работы.

В случае отсутствия документа об образовании зачисление поступающих в соответствующий класс производится после предварительной проверки их знаний по русскому (родному) языку и математике.

33. Прием заявлений от лиц, поступающих в вечерние (сменные) средние общеобразовательные школы, и их зачисление в число учащихся производится с 15 мая по 25 августа.

34. Учащиеся вечерних (сменных) средних общеобразовательных школ обязаны аккуратно посещать учебные занятия, прилежно и настойчиво овладевать знаниями, выполнять требования администрации и учителей школы, строго соблюдать правила социалистического общежития и быть примерными в работе на производстве.

Учащиеся, систематически пропускающие занятия без уважительных причин, нерадиво относящиеся к учению, по решению педагогического совета школы отчисляются из школы с уведомлением об этом администрации и общественных организаций тех предприятий, учреждений, совхозов, колхозов, где они работают.

35. В связи с тем, что учащиеся вечерних (сменных) средних общеобразовательных школ состоят на учете в партийных, профсоюзных и комсомольских организациях предприятий, учреждений, совхозов и колхозов по месту работы, указанные организации в этих школах не создаются.

36. В вечерней (сменной) средней общеобразовательной школе в целях объединения учащихся в дружный работоспособный коллектив и направления его деятельности на улучшение работы школы создается старостат, в который входят учащиеся – представители от каждого класса.

 

VIII. Учебно-материальная база школы 

37. Вечерние (сменные) средние общеобразовательные школы размещаются в учебных зданиях, отвечающих требованиям учебных заведений.

При отсутствии специальных учебных зданий эти школы размещаются в помещениях, выделяемых исполнительными комитетами районных (городских), сельских (поселковых) советов депутатов трудящихся, предприятиями, совхозами и колхозами, при условии пригодности их для учебных целей. Вечерние (сменные) школы могут размещаться и в зданиях восьмилетних или средних общеобразовательных трудовых политехнических школ с производственным обучением.

38. Для проведения теоретических занятий и практических работ учащихся в вечерних (сменных) средних общеобразовательных школах, если они размещены в отдельных зданиях, создаются кабинеты физики, химии и черчения, а также кабинет основ промышленного производства в городских школах и кабинет основ сельского хозяйства в сельских школах.

Вечерние (сменные) средние общеобразовательные школы имеют по всем учебным предметам необходимое оборудование и материалы, предусмотренные нормативами, утвержденными в установленном порядке.

 

IX. Финансирование и отчетность школы 

39. Вечерние (сменные) средние общеобразовательные школы и заочные отделения финансируются за счет средств городских, районных и поселковых бюджетов в соответствии с утвержденными сметами.

40. Вечерние (сменные) средние общеобразовательные школы ведут делопроизводство по установленной форме, архив, финансовую и статистическую отчетность и периодически отчитываются о своей работе перед районным (городским), краевым, областным отделом народного образования, министерством просвещения автономной республики по подчиненности.

41. Вечерние (сменные) средние общеобразовательные школы пользуются правами юридического лица и имеют печать установленного Министерством просвещения РСФСР образца.

 


Постановление Совета Министров СССР об организации заводов-втузов, а также промышленных предприятий и цехов при высших учебных заведениях. 30.12.1959 г.[7] 

 

Совет Министров Союза ССР постановляет:

1. Установить, что заводы-втузы организуются при наиболее крупных и передовых в техническом отношении промышленных предприятиях как самостоятельные высшие технические учебные заведения, подведомственные министерствам высшего и среднего специального образования и другим органам союзных республик по руководству высшими учебными заведениями, или как филиалы (факультеты) стационарных (дневных или вечерних) высших учебных заведений с тем, чтобы в последующем, по мере создания необходимой материально-технической базы, преобразовывать эти филиалы, как правило, в самостоятельные заводы-втузы.

Абзац второй утратил силу[8].

2. Установить, что завод-втуз готовит инженеров из числа работников данного предприятия, а также работников других близких ему по профилю предприятий и организаций путем сочетания теоретических занятий обучающихся с производственной работой их на предприятии по специальности в соответствии с учебными планами и программами на протяжении всего срока обучения при широком использовании для этих целей производственных и лабораторных баз предприятий.

Теоретические занятия в заводе-втузе проводятся как с отрывом от производства, так и без отрыва от производства. Длительность периодов обучения с отрывом и без отрыва от производства определяется исходя из условий производства и учебного плана. При этом время обучения с отрывом от производства не должно превышать 5 месяцев в течение одного учебного года. Срок обучения в заводе-втузе устанавливается 5,5-6 лет.

3. Утратил силу[9].

<...>

7. Установить, что заводы-втузы финансируются, а также обеспечиваются инвентарем, материалами, оборудованием и приборами для учебных целей министерствами высшего и среднего специального образования и другими органами союзных республик по руководству высшими учебными заведениями.

8. Предоставить руководителям предприятий, при которых создаются заводы-втузы, право:

а) безвозмездно предоставлять заводам-втузам для учебных целей помещения, а также необходимое оборудование и материалы для учебных лабораторий и кабинетов;

б) осуществлять силами и за счет средств предприятий хозяйственное обслуживание и ремонт помещений, предоставляемых заводам-втузам.

9. Распространить на заводы-втузы порядок расчета численности профессорско-преподавательского состава, установленный для дневных высших учебных заведений.

Признать целесообразным, чтобы научно-исследовательская работа, проводимая профессорами, доцентами и преподавателями профилирующих дисциплин заводов-втузов, осуществлялась по тематике, отвечающей задачам развития и совершенствования производства на предприятии, при котором организован завод-втуз, а высококвалифицированные специалисты этого предприятия привлекались к учебно-педагогической работе в заводе-втузе.

10. Обязать руководителей предприятий, при которых организованы заводы-втузы, а также руководителей предприятий, работники которых обучаются в заводах-втузах, оказывать заводам-втузам всемерную помощь в организации учебного процесса, предоставлять работу обучающимся работникам на рабочих местах в соответствии с учебными планами и программами, а также обеспечивать необходимое руководство производственной работой студентов.

11-12. Утратили силу[10].

13. Утратил силу[11].

15. Разрешить руководителям высших учебных заведений принимать на промышленные предприятия и в цехи при втузах, выпускающие промышленную продукцию, на одно рабочее место двух студентов, обучающихся с отрывом от производства, с оплатой их труда исходя из фактической выработки.

17. Поручить Министерству высшего и среднего специального образования СССР разработать с участием советов министров союзных республик и ВЦСПС и утвердить в 2-месячный срок по согласованию с Госпланом СССР и Министерством финансов СССР типовое положение о заводах-втузах и положение о промышленных предприятиях и цехах при высших учебных заведениях.

 

 


Постановление Совета Министров СССР об улучшении изучения иностранных языков. 27.5.1961 г.

 

Совет Министров СССР отмечает, что в условиях значительного расширения международных связей СССР знание иностранных языков специалистами различных отраслей науки, техники и культуры и широкими кругами трудящихся нашей страны приобретает особо важное значение.

За последние годы преподавание иностранных языков в общеобразовательных школах, в средних специальных и высших учебных заведениях несколько улучшилось. Однако в этом важном деле все еще имеются серьезные недостатки.

В подавляющем большинстве лица, оканчивающие общеобразовательные средние школы, средние специальные и высшие учебные заведения, иностранным языком владеют слабо; незначительный запас слов и формальное знание грамматики не позволяют им переводить иностранный текст без словаря. Особенно недостаточны навыки разговорной речи. Серьезные недостатки имеются в подготовке преподавателей иностранного языка.

В целях коренного улучшения преподавания иностранных языков в общеобразовательных школах, в средних специальных и высших учебных заведениях, а также широкого распространения знаний иностранных языков среди населения Совет Министров Союза ССР постановляет:

1. Предложить советам министров союзных республик, Министерству высшего и среднего специального образования СССР, министерствам и ведомствам, имеющим учебные заведения, принять меры к устранению недостатков в преподавании иностранных языков и к коренному улучшению их изучения в средней и высшей школе, поставив главную задачу перед учащимися – практическое овладение иностранными языками.

2. Министерствам просвещения союзных республик и Академии педагогических наук РСФСР улучшить программы по иностранным языкам для школ и в течение ближайших трех-четырех лет издать в соответствии с ними новые учебники, обратив особое внимание на то, чтобы содержание их максимально способствовало выработке у учащихся навыков разговорной речи и перевода иностранного текста без словаря; предусмотреть издание книг на иностранных языках как для преподавателей, так и для учащихся применительно к новым учебникам.

3. Установить, что в общеобразовательных школах, имеющих квалифицированных преподавателей иностранных языков, при наличии необходимых помещений классы с числом учащихся более 25 человек делятся на две группы для занятий по иностранному языку. К указанному делению классов на группы приступить в 1961/62 учебном году с пятых классов и последовательно завершить его в течение семи лет. Ввести в IX-XI классах вечерних (сменных) средних школ при наличии квалифицированных учителей и соответствующих контингентов учащихся дополнительные факультативные занятия по иностранному языку по два часа в неделю.

4. Советам министров союзных республик:

а) открыть дополнительно в 1961-1965 годах не менее 700 общеобразовательных школ с преподаванием ряда предметов на иностранном языке согласно приложению[15];

б) принять необходимые меры к значительному улучшению изучения иностранного языка воспитанниками школ-интернатов. Разрешить вводить, начиная с 1961/62 учебного года, в школах-интернатах, имеющих квалифицированных преподавателей, обучение учащихся по учебным планам и программам общеобразовательных школ с преподаванием ряда предметов на иностранном языке;

в) определить для школ минимум оборудования и учебно-наглядных пособий, требующихся для проведения занятий по иностранным языкам, и предусмотреть изготовление их с таким расчетом, чтобы в течение ближайших лет каждая средняя и восьмилетняя школа, где преподается иностранный язык, была обеспечена необходимым оборудованием и учебно-наглядными пособиями.

Госплану СССР и советам министров союзных республик предусматривать ежегодно в планах выделение необходимого оборудования для организации изучения иностранных языков в школах;

г) запретить преподавание иностранных языков учителями других предметов, слабо владеющими иностранным языком; преподавателей иностранных языков, не имеющих достаточной подготовки, направить на курсы повышения квалификации или освободить от работы в соответствии с существующим законодательством, принять меры к их трудоустройству;

д) расширить сеть стационарных и заочных курсов иностранных языков для взрослых, разработать и утвердить положение о курсах иностранных языков, установить численность обучающихся в группах на курсах иностранных языков не более 20 человек.

Приравнять преподавателей курсов иностранных языков в отношении учебной нагрузки, оплаты труда, а также льгот, преимуществ и пенсионного обеспечения к учителям средних школ.

Министерству просвещения РСФСР предусматривать издание учебно-методических материалов для слушателей курсов иностранных языков с учетом потребности союзных республик в этих материалах;

е) разрешить с учетом пожеланий родителей и за их счет организовывать группы для занятий по иностранным языкам в детских садах и в начальных классах общеобразовательных школ. Преподавателей иностранного языка указанных групп приравнять в отношении оплаты труда, а также льгот, преимуществ и пенсионного обеспечения к учителям восьмилетних школ.

Министерству просвещения РСФСР и Академии педагогических наук РСФСР составить до 1 сентября 1961 г. программы по изучению иностранных языков в группах детских садов и в I-IV классах школ и к 1963 году разработать и опубликовать материалы по методике преподавания иностранных языков в этих группах.

5. Советам министров союзных республик и Министерству высшего и среднего специального образования СССР:

а) коренным образом улучшить подготовку учителей иностранных языков для школ. В этих целях усовершенствовать учебные планы, программы и учебники для университетов и педагогических вузов (факультетов), осуществляющих подготовку учителей иностранных языков, усилить педагогическую практику и практические занятия студентов по овладению языком, обеспечить вузы необходимым оборудованием и наглядными пособиями для занятий по иностранному языку;

б) организовать, начиная с 1961/62 учебного года, в университетах и в педагогических институтах подготовку учителей по общеобразовательным дисциплинам для работы в школах с преподаванием ряда предметов на иностранном языке. Предоставить Министерству высшего и среднего специального образования СССР право продлевать в необходимых случаях срок обучения указанных специалистов до 1 года;

в) установить, как правило, для высших учебных заведений (кроме вузов и факультетов иностранных языков) объем аудиторных занятий по иностранному языку не менее 240 часов и, кроме того, организовывать для желающих факультативное изучение иностранных языков.

Министерству высшего и среднего специального образования СССР в 2-месячный срок внести изменения в учебные планы университетов, в первую очередь по гуманитарным специальностям, с тем, чтобы лица, оканчивающие их, свободно владели иностранным языком; устранить элементы либерализма, имеющиеся в практике оценки знаний студентов по иностранным языкам; принять меры к широкому развертыванию в высших учебных заведениях внеаудиторной работы, способствующей поднятию уровня знаний студентов по иностранным языкам.

Разрешить ректорам высших учебных заведений организовывать курсы иностранных языков для студентов, желающих усовершенствовать свою подготовку по иностранным языкам;

г) упорядочить учебную нагрузку преподавателей иностранных языков в вузах (на факультетах) иностранных языков, учитывая профилирующее значение этих предметов в указанных вузах (на факультетах), а также имея в виду устранение перегрузки преподавателей;

д) установить число студентов в группах для практических занятий по иностранному языку в педагогических институтах иностранных языков, на факультетах университетов и педагогических институтов, готовящих учителей иностранного языка для школ – 7-10 человек, во всех других вузах (кроме вузов специального назначения) – 12-15 человек;

е) организовать в ряде ведущих педагогических институтов иностранных языков и университетов за счет частичного сокращения плана приема аспирантов по иностранным языкам двухгодичные высшие педагогические курсы по подготовке высококвалифицированных преподавателей иностранного языка для высших учебных заведений. На эти курсы принимать по конкурсу лиц с высшим образованием, обладающих знаниями иностранного языка в объеме педагогических институтов иностранных языков. Для слушателей этих курсов установить сдачу квалификационного государственного экзамена на звание преподавателя иностранного языка в вузах. Приравнять слушателей указанных курсов в отношении размера стипендий к аспирантам той же специальности. Лиц, оканчивающих эти курсы, направлять на работу по специальности в вузы, как правило, в качестве старших преподавателей, и окончание указанных курсов учитывать при присвоении этим преподавателям звания доцента.

6. Отметить, что в практике школ сложилось нерациональное соотношение изучаемых иностранных языков. Большинство учащихся изучает немецкий язык, небольшое количество – французский, совсем не изучаются испанский и некоторые другие распространенные языки, что не отвечает потребностям в специалистах со знанием иностранных языков. Недостаточно учитываются особенности союзных республик при выборе иностранных языков для изучения в школах и вузах.

Советам министров союзных республик и Министерству высшего и среднего специального образования СССР в 3-месячный срок установить более целесообразное соотношение иностранных языков, изучаемых в школах, в средних специальных и высших учебных заведениях.

7. Министерству культуры СССР, Министерству высшего и среднего специального образования СССР и Министерству просвещения РСФСР:

а) увеличить выпуск учебных фильмов по иностранным языкам для школ, средних специальных и высших учебных заведений, а также совместно с Совэкспортфильмом Министерства внешней торговли рассмотреть вопрос о приобретении за границей учебных фильмов по изучению иностранных языков для использования их в советской высшей и средней школе;

б) отбирать из числа имеющихся и приобретаемых для показа в СССР зарубежных художественных фильмов на иностранных языках наиболее подходящие для учебных целей фильмы и определить порядок показа их для обучающихся в школах, средних специальных и высших учебных заведениях.

8. Обязать Совет Министров РСФСР, Министерство культуры СССР и Министерство высшего и среднего специального образования СССР обеспечить изготовление обычных и долгоиграющих грампластинок и тонфильмов с записью уроков по иностранным языкам в соответствии с программами школ, техникумов и вузов, а также грампластинок и тонфильмов с записями песен, стихотворений, небольших рассказов и отрывков из художественных произведений, с приложением соответствующих печатных текстов как для детей, так и для взрослых, изучающих иностранные языки.

9. Государственному комитету по радиовещанию и телевидению при Совете Министров СССР совместно с Министерством высшего и среднего специального образования СССР и Министерством просвещения РСФСР разработать и осуществить мероприятия по организации более широкого использования радио и телевидения для оказания помощи лицам, изучающим иностранные языки.

10. Министерству культуры СССР и Государственному комитету Совета Министров СССР по культурным связям с зарубежными странами увеличить выпуск для лиц, изучающих иностранные языки, словарей, разговорников, книг и брошюр с рассказами и другими художественными произведениями классической и современной английской, немецкой, французской и испанской литературы как с адаптированным, так и с оригинальным текстом.

 

Заместитель председателя Совета Министров Союза ССР

А. КОСЫГИН

 

Управляющий делами Совета Министров СССР

Г. СТЕПАНОВ

 


Положение о профессионально-технических училищах Главного управления профессионально-технического образования при Совете Министров РСФСР. 31.5.1961 г.[16] 

 

I. Цели и задачи профессионально-технических училищ 

Городские и сельские профессионально-технические училища являются государственными учебными заведениями и создаются в соответствии с Законом об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в РСФСР для профессионально-технического обучения молодежи, идущей на производство после окончания восьмилетней школы.

Основной задачей городских и сельских профессионально-технических училищ является планомерная и организованная подготовка для всех отраслей народного хозяйства культурных и технически образованных квалифицированных рабочих и тружеников сельского хозяйства, коммунистическое воспитание учащихся, их идейная закалка, формирование у учащейся молодежи коммунистического отношения к труду.

Профессионально-технические училища специализируются по отраслям производства и проводят учебно-воспитательную работу на основе активного и систематического участия молодежи в производительном труде и тесной связи с предприятиями, стройками, совхозами и колхозами.

 

II. Организация училищ и их связь с производством 

1. Городские и сельские профессионально-технические училища организуются, реорганизуются и ликвидируются Главным управлением профессионально-технического образования при Совете Министров РСФСР.

2. Городские и сельские профессионально-технические училища должны располагать:

а) учебно-производственными мастерскими, полигонами, учебными гаражами, оснащенными современным учебно-производственным оборудованием, инструментами и приспособлениями, необходимыми для овладения основными профессиональными знаниями и навыками;

б) учебными классами, кабинетами и лабораториями (с препараторскими), оснащенными соответствующим учебным оборудованием и наглядными пособиями, необходимыми для проведения занятий по техническим и общеобразовательным предметам, предусмотренным учебными планами;

в) библиотекой с читальным залом;

г) помещениями с соответствующим оборудованием и инвентарем для проведения культурно-воспитательной работы и занятий физической культурой и спортом;

д) столовой или буфетом, медицинским пунктом, а в необходимых случаях и общежитием для учащихся и другими бытовыми помещениями.

Кроме того, сельские профессионально-технические училища должны иметь учебные хозяйства с необходимыми земельными участками, учебно-производственными и жилищно-бытовыми постройками, поголовьем продуктивного скота и сельскохозяйственной техникой для обучения учащихся профессиональным навыкам по выполнению различных сельскохозяйственных работ, а также работ по механизации в животноводстве и вождению тракторных агрегатов.

Размеры земельных участков учебных хозяйств определяются в порядке, устанавливаемом Советом Министров РСФСР.

3. Сроки обучения в городских профессионально-технических училищах устанавливаются от одного года до трех лет, а в сельских – от одного года до двух лет в зависимости от сложности изучаемых профессий в соответствии с перечнем профессий, по которым подготавливаются квалифицированные кадры в профессионально-технических училищах, утверждаемым в установленном порядке.

В соответствии с указанным перечнем республиканские (АССР), краевые, областные, Московское и Ленинградское городские управления профессионально-технического образования совместно с совнархозами, исполкомами советов депутатов трудящихся, министерствами и ведомствами определяют контингенты учащихся каждого профессионально-технического училища по профессиям исходя из потребности предприятий и организаций области, края, республики в квалифицированных кадрах в соответствии с народнохозяйственным планом и из заданий на подготовку кадров для других областей, краев и республик.

4. Каждое профессионально-техническое училище прикрепляется к одному или нескольким близлежащим предприятиям, колхозам, совхозам, машинно-ремонтным станциям (МРС), к строительным, транспортным и другим организациям и проводит свою учебно-производственную работу на их производственной базе.

Прикрепление профессионально-технических училищ к базовым предприятиям и организациям производится Главным управлением профессионально-технического образования при Совете Министров РСФСР на основе предложений республиканских (АССР), краевых, областных, Московского и Ленинградского городских управлений профессионально-технического образования, согласованных с совнархозами, исполкомами советов депутатов трудящихся, министерствами и ведомствами.

5. Профессионально-технические училища в процессе производственного обучения учащихся выполняют в учебно-производственных мастерских преимущественно производственные заказы и задания базовых предприятий, совхозов и колхозов, строительных, транспортных и других организаций, отвечающие требованиям учебных программ, всемерно содействуют выполнению производственных планов базовых предприятий, строительств, совхозов, колхозов и других организаций. Выполнение производственных заданий и заказов как в учебно-производственных мастерских, так и на производстве подчиняется задаче подготовки квалифицированных рабочих определенных профессий, причем предусматривается получение доходов в целях частичной самоокупаемости училища.

Училища, руководствуясь учебными планами, направляют учащихся на производственную практику на предприятия, в колхозы, совхозы, на строительства и в другие организации, как правило, по месту нахождения учебного заведения, во взаимно согласованные сроки, после предварительной теоретической и практической подготовки учащихся в учебно-производственных мастерских, на полигонах, в учебных хозяйствах, на участках и т.д. Во время работы в учебно-производственных мастерских и учебных хозяйствах учащиеся обеспечиваются спецодеждой за счет учебного заведения.

Училища обеспечивают качественное и своевременное выполнение учащимися поручаемых им производственных работ, бережное отношение к производственному оборудованию, сельскохозяйственной технике, инструменту, приспособлениям, экономное расходование материалов, горючего и электроэнергии, а также соблюдение учащимися правил внутреннего распорядка и техники безопасности.

Учебно-педагогические работники профессионально-технических училищ оказывают предприятиям учебно-методическую помощь в подготовке и повышении квалификации рабочих на производстве.

6. Предприятия, совхозы, колхозы, строительные, транспортные и другие организации, к которым прикреплены профессионально-технические училища, создают условия, необходимые для успешного проведения учебного процесса и освоения учащимися новой техники, передовой технологии и высокопроизводительных способов труда.

Указанные предприятия и организации в необходимых случаях: выделяют безвозмездно училищам современное производственное оборудование из оборудования, числящегося в их основных средствах, для учебно-производственных мастерских, полигонов, лабораторий и учебных кабинетов дополнительно к оборудованию, получаемому училищами по планам снабжения; выделяют учебные участки на производстве, предоставляют училищам производственные заказы для выполнения их в процессе производственного обучения учащихся в учебно-производственных мастерских и на учебных участках, предоставляют для выполнения этих заказов материалы, инструменты и техническую документацию, а также оказывают техническую помощь в выполнении заказов.

Обеспечение сельскохозяйственной техникой, оборудованием и инвентарем вновь организуемых сельских профессионально-технических училищ, а также замена устаревшей техники и оборудования новыми в действующих училищах производится Главным управлением профессионально-технического образования при Совете Министров РСФСР за счет бюджетных ассигнований, а также за счет дополнительного безвозмездного получения сельскохозяйственной техники от соответствующих сельскохозяйственных органов.

Для прохождения производственной практики предприятия, колхозы, совхозы, МРС, строительные, транспортные и другие организации предоставляют училищам необходимое количество рабочих мест и обеспечивают учащихся оплачиваемой работой, отвечающей требованиям учебных программ, создают безопасные условия для работы учащихся на производстве; выдают учащимся на период производственной практики за счет предприятий и организаций спецодежду, спецобувь, индивидуальные средства защиты и спецпитание по нормам, установленным для рабочих соответствующих профессий, и обеспечивают в необходимых случаях за свой счет или своими транспортными средствами доставку учащихся к месту производственной практики и обратно либо обеспечивают учащимся необходимые жилищно-бытовые условия по месту прохождения производственной практики. За работу учащихся городских и сельских профессионально-технических училищ, выполняемую ими в процессе производственного обучения (производственной практики), предприятия и стройки, совхозы, колхозы, организации начисляют заработную плату по действующим нормам и расценкам за фактически изготовленную годную продукцию или за выполненный объем работы, а при повременной оплате труда - из расчета тарифной ставки повременщика по данному виду работ с учетом фактически отработанного времени.

Начисленные предприятием, совхозом, колхозом, стройкой, организацией суммы перечисляются на текущий счет училища или выплачиваются в установленном порядке учащимся из фонда заработной платы работников списочного состава в сроки выплаты заработной платы. Возмещение расходов по оплате проезда мастеров производственного обучения к месту практики и обратно, а также выплата им суточных производятся за счет учебного заведения.

Профессионально-технические училища используют свою учебно-производственную базу для организации в установленном порядке на договорных началах с предприятиями, совхозами, колхозами, строительными, транспортными и другими организациями широкой сети производственно-технических курсов для обучения и повышения квалификации рабочих, колхозников и служащих, а также курсов для граждан, желающих за свой счет овладеть различными специальностями, необходимыми для трудовой деятельности и в быту.

7. Профессионально-технические училища направляют молодежь, окончившую курс обучения, для работы по специальности на производство в соответствии с народнохозяйственными планами.

Предприятия, колхозы, совхозы, строительные, транспортные и другие организации обязаны использовать окончивших профессионально-технические училища в соответствии с присвоенной им профессией и квалификацией, а также создавать молодым рабочим необходимые жилищно-бытовые условия и в дальнейшем способствовать повышению их производственной квалификации.

8. Предприятия, строительные, транспортные, сельскохозяйственные и другие организации проводят необходимый ремонт помещений прикрепленных к ним училищ. При этом ремонт помещений, находящихся на балансе указанных предприятий и организаций, проводится за их счет.

 

III. Учебно-воспитательный процесс 

9. Обучение учащихся в профессионально-технических училищах проводится по единым для каждой профессии учебным планам и программам.

В учебно-воспитательный процесс в училищах включаются производственное и теоретическое обучение и внеклассная работа с учащимися.

10. Производственное обучение является основой профессиональной подготовки учащихся. Оно осуществляется в процессе выполнения учащимися учебно-производственных и практических работ в учебно-производственных мастерских, на полигонах, в учебных хозяйствах, в лабораториях, а также в период практики непосредственно на предприятиях, в колхозах и совхозах, в строительных, транспортных и других организациях под руководством мастеров производственного обучения училищ.

В процессе производственного обучения у учащихся должны вырабатываться прочные профессиональные знания и навыки, обеспечивающие выполнение качественных и количественных показателей в работе, умение трудиться высокопроизводительно, используя современную технику и передовые методы труда, должны воспитываться сознательная производственная дисциплина, высокая культура труда, стремление к новаторству и другие качества передового советского рабочего и труженика сельского хозяйства.

11. Теоретическое обучение в профессионально-технических училищах осуществляется в тесной связи с практикой и включает изучение специальных технологических, общетехнических и общеобразовательных предметов, необходимых для глубокого, всестороннего и сознательного овладения изучаемой профессией, а также для политехнического и идейно-политического развития учащейся молодежи.

Преподавание теоретических дисциплин проводится в кабинетах, лабораториях и классах, оснащенных необходимыми наглядными пособиями и оборудованием.

В процессе теоретического обучения учащиеся должны приобрести глубокое знание научных основ техники, технологии, агро- и зоотехники, механизации и автоматизации, организации и экономики данной отрасли производства, научиться применять полученные знания на практике, самостоятельно решать производственные задачи, приобрести навыки самостоятельной работы над технической литературой, справочниками и каталогами, а также повысить свое политическое образование. В училищах должна быть широко развернута работа кружков технического творчества учащихся.

12. В профессионально-технических училищах систематически проводится воспитательная работа с учащимися, направленная на формирование у них коммунистического мировоззрения, воспитание их активными борцами за высокую производительность труда, сознательными строителями коммунистического общества, беззаветно любящими свою Родину, умеющими жить и работать по-коммунистически.

Коммунистическое воспитание учащихся осуществляется в процессе их производственного и теоретического обучения, активного участия в социалистическом соревновании, в работе комсомольских, профсоюзных и других организаций путем проведения разнообразной по формам и содержанию внеклассной работы, организуемой на основе творческой инициативы и широкой самодеятельности ученических коллективов училищ, участия в общественной работе на предприятиях, строительствах, в колхозах и совхозах, широкого развития самообслуживания. Учебно-педагогические работники училища проводят работу по сплочению учащихся в единый коллектив.

13. Физическое воспитание учащихся профессионально-технических училищ осуществляется как на уроках физической культуры, так и путем организации широко развитой внеклассной спортивно-физкультурной работы, в процессе правильно организованного труда и отдыха учащихся и их активного участия в работе добровольного спортивного общества "Трудовые резервы".

14. Эстетическое воспитание учащихся осуществляется в процессе всей учебно-воспитательной работы и имеет целью повышение культурного уровня учащейся молодежи и воспитание у нее хорошего художественного вкуса.

Этим целям служит также широкое развитие в училищах различных форм художественной самодеятельности учащихся.

15. Для прохождения производственного и теоретического обучения учащиеся объединяются в учебные группы, однородные по профессиям. Численность учащихся учебных групп устанавливается в 25-30 человек.

Производственное обучение профессиям, связанным с обслуживанием сложного оборудования, сложных сельскохозяйственных агрегатов, с выполнением опасных или особо сложных работ, по перечням, утверждаемым в установленном порядке, учащиеся проходят группами в 12-15 человек.

16. Занятия по производственному обучению и теоретическим предметам проводятся по расписанию под руководством мастеров и преподавателей. На занятиях должны широко использоваться общегрупповая, бригадная, звеньевая и индивидуальная организация работы учащихся и разнообразные методы учебной работы, обеспечивающие сознательное и прочное усвоение знаний и профессиональных навыков, а также умение применять полученные знания на производстве. Особое внимание должно быть уделено широкому применению наглядных пособий, использованию кино, телевидения и других современных научно-технических средств в учебно-воспитательном процессе.

17. Успеваемость учащихся в профессионально-технических училищах оценивается по цифровой пятибалльной системе. Проверка знаний и навыков осуществляется в училищах разными формами текущего, периодического и итогового учета.

18. По окончании полного курса обучения учащиеся профессионально-технических училищ держат выпускные квалификационные экзамены.

Для проведения выпускных квалификационных экзаменов в училищах создаются экзаменационные комиссии, в которые входят квалифицированные специалисты производства, работники училищ, а также представители администрации базовых предприятий и общественных организаций. В необходимых случаях в состав комиссии включаются также представители организаций горнотехнического надзора, автоинспекции и других организаций. Персональный состав экзаменационных комиссий утверждается республиканскими (АССР), краевыми, областными, Московским и Ленинградским городскими управлениями профессионально-технического образования.

Учащимся, окончившим профессионально-технические училища и сдавшим выпускные квалификационные экзамены, присваивается производственная квалификация и выдается аттестат установленного образца.

Учащимся, имеющим по производственному обучению и не менее чем по 75 процентам других предметов учебного плана итоговые оценки "5" и по остальным предметам оценки "4", а также сдавшим выпускные квалификационные экзамены с оценкой "5" (при отличном поведении), выдается аттестат с отличием и похвальная грамота.

 

IV. Учащиеся 

19. В профессионально-технические училища принимаются юноши и девушки преимущественно из числа местной молодежи, окончившие восьмилетнюю школу и удовлетворяющие по состоянию здоровья условиям приема.

При приеме молодежи в училища для обучения профессиям, связанным с выполнением вредных, тяжелых и опасных работ, строго учитываются установленные законодательством о труде ограничения по полу, возрасту и состоянию здоровья.

Правила приема в профессионально-технические училища устанавливаются Главным управлением профессионально-технического образования при Совете Министров РСФСР.

20. Учащиеся профессионально-технических училищ обязаны прилежно учиться и настойчиво овладевать профессиями, быть дисциплинированными, строго соблюдать установленные правила поведения, дорожить честью училища.

21. Обучение в профессионально-технических училищах бесплатное. Материальное обеспечение учащихся профессионально-технических училищ производится в установленном порядке.

22. Обслуживание питанием учащихся профессионально-технических училищ возлагается на соответствующие исполкомы Советов депутатов трудящихся и органы торговли, потребительской кооперации и орсы, а бесплатное лечебно-профилактическое обслуживание – на органы здравоохранения.

23. Учащимся профессионально-технических училищ со сроком обучения два и три года предоставляются ежегодно зимние и летние каникулы общей продолжительностью два месяца, а со сроком обучения один год – зимние каникулы продолжительностью две недели. Время каникул в сельских профессионально-технических училищах устанавливается Главным управлением профессионально-технического образования при Совете Министров РСФСР с учетом зональных особенностей.

По окончании училища учащимся предоставляется отпуск за счет предприятий, строек, совхозов и организаций, в которые они направлены на работу, с оплатой этого отпуска из расчета тарифной ставки по присвоенному выпускнику квалификационному разряду или соответствующего должностного оклада.

Указанные отпуска предоставляются выпускникам моложе 18 лет – продолжительностью один месяц, а всем остальным выпускникам – продолжительностью, установленной на предприятиях, строительствах, в совхозах и организациях для работников данной профессии и специальности.

24. Лицам, обучавшимся в профессионально-технических училищах, время обучения в этих училищах включается в общий и непрерывный трудовой стаж.

 

V. Руководство училища, мастера производственного обучения и преподаватели 

25. Во главе профессионально-технического училища стоит директор, который назначается республиканским (АССР), краевым, областным, Московским и Ленинградским городскими управлениями профессионально-технического образования из числа лиц, имеющих, как правило, высшее образование, соответствующее профилю учебного заведения, и опыт работы в области профессионально-технического образования.

Директор осуществляет руководство училищем и несет ответственность за обучение и воспитание учащихся, за выполнение учебных планов и программ, за учебно-производственную и финансово-хозяйственную деятельность училища и выполнение плана подготовки квалифицированных рабочих. Он обеспечивает правильный подбор и расстановку кадров, комплектование училища учащимися, отвечает за создание необходимой учебно-материальной базы для работы училища и нормальных бытовых условий для учащихся.

Директор руководит работой педагогического коллектива и содействует повышению квалификации и росту педагогического мастерства преподавателей и мастеров производственного обучения, направляет деятельность коллектива учащихся, всячески содействует развитию их инициативы и творчества.

Директор руководит училищем на основе сочетания единоначалия с коллегиальностью, опираясь на педагогический совет, партийную, комсомольскую и профсоюзную организации училища.

26. Заместитель директора училища по учебно-производственной работе непосредственно руководит учебной и производственной деятельностью училища, осуществляет руководство и контроль за работой педагогического персонала, организует методическую работу в училище, исполняет обязанности директора училища во время его отсутствия.

Заместитель директора училища назначается республиканским (АССР), краевым, областным, Московским и Ленинградским городскими управлениями профессионально-технического образования по представлению директора училища из числа лиц, имеющих, как правило, высшее образование, соответствующее профилю учебного заведения, и опыт работы в области профессионально-технического образования.

27. Помощник директора училища по культурно-воспитательной работе непосредственно руководит воспитательной и культурно-массовой работой в училище, оказывает мастерам и преподавателям помощь в коммунистическом воспитании учащихся в процессе производственного и теоретического обучения, организует внеклассные мероприятия с учащимися, проводит работу в тесном контакте с педагогическим коллективом и общественными организациями, широко используя инициативу самих учащихся.

Помощник директора по культурно-воспитательной работе назначается республиканским (АССР), краевым, областным, Московским и Ленинградским городскими управлениями профессионально-технического образования по представлению директора училища из числа лиц, имеющих высшее или среднее образование и опыт воспитательной работы среди молодежи.

28. Старший мастер училища обеспечивает правильную организацию и проведение производственного обучения учащихся в учебно-производственных мастерских и учебном хозяйстве училища и на предприятиях, стройках, в совхозах, колхозах; отвечает за выполнение установленных училищу производственных планов и за выполнение заказов, а также за соблюдение правил техники безопасности и охраны труда; непосредственно руководит работой мастеров производственного обучения и производственного персонала училища и возглавляет работу учебно-производственных мастерских.

Старший мастер назначается директором училища из числа лиц, имеющих высшее или среднее специальное образование, соответствующее профилю учебного заведения, высокую производственную квалификацию и опыт работы по профессионально-техническому обучению.

29. Заведующий учебным хозяйством сельского профессионально-технического училища обеспечивает правильное ведение хозяйства и развитие его отраслей в соответствии с задачами производственного обучения учащихся, отвечает за выполнение производственно-финансового плана учебного хозяйства. Заведующий учебным хозяйством назначается республиканским (АССР), краевым, областным управлением профессионально-технического образования по представлению директора училища из числа лиц, имеющих высшее или среднее сельскохозяйственное образование и производственный стаж работы по специальности.

30. Преподаватели профессионально-технических училищ назначаются из числа лиц, имеющих высшее или среднее специальное образование по соответствующей специальности.

Мастера производственного обучения назначаются из числа лиц, имеющих высшее или среднее специальное образование, высокую производственную квалификацию и опыт работы по данной профессии не менее трех лет.

Мастерами производственного обучения могут назначаться и высококвалифицированные рабочие, имеющие общее среднее образование и стаж работы по данной профессии не менее пяти лет.

Преподаватели и мастера производственного обучения непосредственно отвечают за качество обучения и воспитание учащихся и выполнение учебных планов и программ.

Мастера и преподаватели назначаются директором училища.

31. Общий штат работников профессионально-технических училищ определяется штатным расписанием, утверждаемым в установленном порядке.

 

VI. Педагогический совет и методическая работа в училищах 

32. Для осуществления коллективного педагогического руководства учебно-воспитательным процессом в профессионально-технических училищах создается педагогический совет, который рассматривает основные вопросы учебной, производственной и воспитательной работы.

Членами педагогического совета являются: директор училища (председатель), заместитель директора училища по учебно-производственной работе, помощник директора училища по культурно-воспитательной работе, старший мастер, мастера производственного обучения, преподаватели, воспитатели и другие педагогические работники, заведующий учебным хозяйством, представители общественных организаций училища, а также представители базовых предприятий, строек, колхозов, совхозов.

33. В профессионально-технических училищах систематически проводится методическая работа, основными формами которой являются: методические комиссии до профессиям и предметам, методические совещания и семинары, а также индивидуальная методическая работа.

Руководители методических комиссий, учебных кабинетов и лабораторий назначаются из числа наиболее опытных преподавателей и мастеров производственного обучения училища.

 

VII. Средства училища 

34. Профессионально-технические училища состоят на государственном бюджете и имеют смету, утвержденную республиканскими (АССР), краевыми, областными, Московским и Ленинградским городскими управлениями профессионально-технического образования. Часть доходов, образующихся от производственной деятельности училищ, вносится в установленном порядке в государственный бюджет для частичного возмещения расходов по государственному бюджету.

Кроме бюджетных ассигнований, сельские профессионально-технические училища имеют утвержденную в установленном порядке республиканскими (АССР), краевыми и областными управлениями профессионально-технического образования смету доходов и расходов по спецсредствам.

35. Для расширения учебной базы училища, улучшения культурно-бытового обслуживания учащихся, а также поощрения лучших учащихся и работников в распоряжении профессионально-технических училищ оставляется в установленном порядке часть доходов, образующихся от производственной деятельности училища.

Для развития производственной деятельности учебных мастерских и учебных хозяйств училища наделяются в необходимых случаях соответствующими оборотными средствами.

36. Содержание учебного хозяйства сельских профессионально-технических училищ производится по смете спецсредств, утверждаемой республиканским (АССР), краевым, областным управлением профессионально-технического образования. Прибыль учебного хозяйства используется училищем в порядке, установленном Советом Министров СССР.

37. Имущество профессионально-технического училища (здания, оборудование, инвентарь и т.п.) является государственной собственностью и может быть отчуждено или передано лишь в установленном порядке.

38. Профессионально-технические училища пользуются правом юридического лица, имеют печать с изображением государственного герба РСФСР и наименованием училища.

 


Постановление ЦК КПСС и  Совета Министров СССР о мерах по обеспечению общеобразовательных школ учительскими кадрами. 31.8.1961 г.  

 

Подготовка нужного количества высококвалифицированных педагогических кадров является важнейшим условием успешного развития народного образования.

В связи с введением всеобщеобязательного восьмилетнего образования, организацией школ-интернатов и школ продленного дня, расширением сети вечерних (сменных) школ рабочей и сельской молодежи потребность в кадрах учителей и воспитателей значительно возросла. Однако ЦК компартий и советы министров некоторых союзных республик, Госплан СССР слабо изучают и недостаточно учитывают в планах действительную потребность в педагогических кадрах, в результате чего во многих союзных республиках уже в текущем учебном году ощущается значительный недостаток учителей. Некоторые из окончивших педагогические учебные заведения не являются к месту назначения. В школы нередко направляются в качестве учителей и воспитателей лица, не имеющие необходимой педагогической подготовки. Не принимается необходимых мер к увеличению приема студентов в педвузы из сельской молодежи.

Отдельные местные партийные и советские органы не проявляют должной заботы об учителях, не создают для них, особенно в сельской местности, необходимых жилищно-бытовых условий, ослабили контроль за выполнением постановлений партии и правительства о льготах и преимуществах для сельских учителей, не принимают достаточных мер к предотвращению текучести учительских кадров.

В целях своевременного обеспечения общеобразовательных школ квалифицированными учительскими кадрами и улучшения условий труда и быта учителей Центральный Комитет КПСС и Совет Министров Союза ССР постановляют:

1. Обязать ЦК компартий и Советы Министров союзных республик устранить имеющиеся серьезные недостатки в планировании и подготовке педагогических кадров, предусматривать в годовых и перспективных планах прием студентов в дневные, вечерние и заочные педагогические учебные заведения в соответствии с потребностью школ в учителях и воспитателях на 1966-1970 годы, обеспечить укрепление материальной базы педагогических институтов с учетом увеличения контингентов студентов этих вузов.

Госэкономсовету СССР и Госплану СССР предусматривать в перспективных и годовых планах приемов в высшие и средние специальные учебные заведения по союзным республикам контингенты приемов в педагогические учебные заведения в соответствии с действительной потребностью школ в учителях и воспитателях.

2. Разрешить ЦК компартий и Советам Министров союзных республик организовывать в случае необходимости при лучших средних общеобразовательных школах в порядке исключения на 1-2 года годичные педагогические классы для подготовки учителей начальных школ из лиц, окончивших средние школы. Слушателей годичных педагогических классов приравнять в отношении стипендиального обеспечения к учащимся педагогических училищ, а лиц, окончивших указанные классы, приравнять по оплате труда к лицам, окончившим педагогические училища.

Окончивших одногодичные педагогические классы, а также педагогические училища принимать по направлению органов народного образования на первые курсы заочных отделений педагогических институтов вне конкурса.

3. ЦК компартий, советам министров союзных республик и Министерству высшего и среднего специального образования СССР улучшить руководство педагогическим образованием и принять меры к повышению квалификации будущих молодых учителей, улучшению их подготовки для ведения воспитательной работы с учащимися школ, а также к организации подготовки учителей-воспитателей для школ-интернатов и школ с продленным днем. Усилить воспитательную работу со студентами педагогических учебных заведений, обратив особое внимание на воспитание у них чувства долга, государственной дисциплины и готовности к исполнению своих служебных обязанностей по окончании учебного заведения; устранить недостатки в организации заочного педагогического образования; расширить сеть вечерних отделений при педагогических институтах; обеспечить в соответствии с потребностью подготовку учителей труда и производственного обучения в педагогических, технических и сельскохозяйственных вузах страны.

Министерству высшего и среднего специального образования СССР разрешить лицам, имеющим высшее непедагогическое образование и желающим перейти на педагогическую работу, поступать без экзаменов на IV курс, а лицам, получившим образование в учебных заведениях, приравненных к учительским институтам – на III курс заочных отделений пединститутов на специальности, близкие по профилю к ранее полученной подготовке.

4. ЦК компартий союзных республик, советам министров союзных и автономных республик, обкомам, крайкомам партии и обл(край)исполкомам советов депутатов трудящихся:

а) упорядочить систему комплектования школ учителями, не допуская увеличения численности учителей в школах сверх обусловленной объемом учебной работы. Назначение на работу учителей с неполной учебной нагрузкой в каждом отдельном случае разрешать лишь с ведома обл(край)оно, а в республиках, не имеющих областного деления – министерств просвещения;

б) оказывать содействие учителям, ранее успешно работавшим в школах и перешедшим в другие учреждения и ведомства, в возвращении на работу в общеобразовательные школы;

в) принять все необходимые меры к безусловному выполнению постановлений Правительства о строительстве для учителей жилых домов при всех вновь строящихся сельских школах; шире развернуть строительство квартир для учителей при существующих сельских школах как за счет государственных ассигнований и других источников, так и участия в этом деле колхозов.

Обратить особое внимание на необходимость улучшения бытовых условий учителей и обеспечения им предоставленных Правительством льгот и преимуществ;

г) повысить внимание к политическому росту, повышению культуры и деловой квалификации учителей; шире привлекать педагогические институты и университеты к работе по повышению квалификации учителей и оказанию им методической помощи, а также к организации переподготовки учителей, преподающих дисциплины, связанные с политехническим и производственным обучением.

5. Протокольно[17].

 

Центральный Комитет КПСС

Совет Министров СССР

 


Положение об аспирантуре при высших учебных заведениях и научно-исследовательских учреждениях. 31.7.1962 г.[18] 

I.

А. Общие положения 

1. Аспирантура при высших учебных заведениях и научно-исследовательских учреждениях является формой подготовки научно-педагогических и научных кадров.

2. Аспирантура организуется при высших учебных заведениях и научно-исследовательских учреждениях, которые имеют возможность обеспечить квалифицированное научное руководство и располагают современной экспериментальной базой.

3. Аспирантура при высших учебных заведениях и научно-исследовательских учреждениях министерств и ведомств учреждается и ликвидируется Министерством высшего и среднего специального образования СССР, а при научно-исследовательских учреждениях Академии наук СССР и академий наук союзных республик – президиумом соответствующей академии.

Примечание: Для возбуждения ходатайства об открытии аспирантуры необходимо представление соответствующим министерством или ведомством решения совета вуза или НИИ с указанием специальностей аспирантской подготовки и научных руководителей. Учреждение и ликвидация аспирантуры вузов и отраслевых НИИ оформляется приказом Министерства высшего и среднего специального образования СССР, а научно-исследовательских институтов Академии наук СССР и академий наук союзных республик – решением президиума соответствующей академии. 

4. Разработка ежегодных и перспективных планов подготовки научных кадров через аспирантуру осуществляется Государственным комитетом Совета Министров СССР по координации научно-исследовательских работ совместно с Госпланом СССР, Госэкономсоветом СССР, Министерством высшего и среднего специального образования СССР и Академией наук СССР.

5. Аспирантура организуется с отрывом и без отрыва от производства. Пребывание в аспирантуре с отрывом от производства не должно превышать трех лет, а в аспирантуре без отрыва от производства – четырех лет.

 

Б. Прием в аспирантуру 

6. В аспирантуру с отрывом от производства принимаются граждане СССР не старше 35 лет, а в аспирантуру без отрыва от производства не старше 45 лет, имеющие законченное высшее образование, проявившие способности к научно-исследовательской работе и имеющие опыт практической работы по профилю избранной научной специальности не менее двух лет после окончания высшего учебного заведения.

Соответствие характера работы после окончания высшего учебного заведения профилю избранной научной специальности определяет приемная комиссия высшего учебного заведения, научно-исследовательского учреждения, проводящего прием в аспирантуру.

Молодые специалисты допускаются к участию в конкурсных экзаменах в аспирантуру непосредственно после окончания вуза только по решению советов высших учебных заведений (факультетов) для подготовки из них научных кадров по теоретическим дисциплинам и по теоретическим разделам наук.

Выпускники заочных и вечерних высших учебных заведений, имеющие опыт практической работы по профилю избранной научной специальности не менее 2-х лет, могут быть допущены приемными комиссиями к сдаче вступительных экзаменов в аспирантуру непосредственно после окончания вузов.

Лица, командируемые в очную аспирантуру высшими учебными заведениями, промышленными предприятиями, совхозами, колхозами, научно-исследовательскими учреждениями и другими организациями, принимаются на общих основаниях, но при прочих равных условиях пользуются преимущественным правом при зачислении. Направление в аспирантуру рассматривается как мера поощрения лучших специалистов за хорошую работу. Лица, командируемые в очную аспирантуру, должны иметь, как минимум, двухлетний стаж практической работы. Специалисты, окончившие аспирантуру, возвращаются в распоряжение организации, командировавшей их.

7. Лица, ранее окончившие аспирантуру или ассистентуру, правом вторичного поступления в аспирантуру, а также на льготы, связанные с окончанием работы над диссертацией, не пользуются.

8. Заявление о приеме в аспирантуру подается на имя ректора высшего учебного заведения или руководителя научно-исследовательского учреждения, осуществляющего подготовку аспирантов, с приложением:

а) личного листка по учету кадров с фотокарточкой;

б) характеристики с последнего места работы;

в) списка опубликованных научных работ, научно-технических отчетов, сведений об изобретениях, опытно-конструкторских роботах. Лица, не имеющие опубликованных научных работ, научно-технических отчетов, а также опытно-конструкторских работ и изобретений, представляют научные доклады (рефераты) по избранной специальности;

г) выписки из протокола заседания Совета для лиц, рекомендованных в аспирантуру советами вузов (факультетов) непосредственно после окончания высшего учебного заведения;

д) удостоверения по форме № 6 о сдаче кандидатских экзаменов, предусмотренных по данной специальности, для лиц, полностью или частично сдавших кандидатские экзамены;

е) паспорт и диплом об окончании высшего учебного заведения предъявляются лично поступающими в аспирантуру.

9. Прием в аспирантуру проводится ежегодно в сроки, устанавливаемые высшими учебными заведениями и научно-исследовательскими учреждениями.

10. Для проведения приема в аспирантуру организуется приемная комиссия под председательством ректора высшего учебного заведения или руководителя научно-исследовательского учреждения. Члены приемной комиссии назначаются ректором высшего учебного заведения или руководителем научно-исследовательского учреждения из числа руководителей кафедр, секторов и лабораторий. В состав комиссии включаются представители общественных организаций.

11. Решение о допуске к вступительным экзаменам в аспирантуру выносится приемной комиссией с учетом отзыва будущего научного руководителя по представленным научным работам, научно-техническим отчетам, изобретениям и опытно-конструкторским работам или реферату и должно быть сообщено поступающему не позднее месячного срока со дня получения от него заявления.

12. За лицами, рекомендованными и допущенными к экзаменам в аспирантуру непосредственно после окончания высшего учебного заведения, сохраняется получаемая ими стипендия, но не свыше двух месяцев после окончания высшего учебного заведения, и выплачивается высшим учебным заведением, давшим рекомендацию.

13. Поступающие в аспирантуру сдают конкурсные экзамены по специальности, истории КПСС и одному из иностранных языков (английский, французский, немецкий, испанский и итальянский) в объеме программы для высших учебных заведений.

Вступительный экзамен по специальности должен предшествовать экзаменам по другим дисциплинам.

Пересдача экзаменов не допускается.

Вступительные экзамены в аспирантуру действительны в течение одного календарного года.

14. Лица, полностью сдавшие кандидатские экзамены, предусмотренные по данной специальности, освобождаются от вступительных экзаменов при поступлении в аспирантуру. Сдавшие частично экзамены кандидатского минимума, по личному заявлению, решением приемной комиссии могут быть освобождены от сдачи соответствующих вступительных экзаменов. В этом случае засчитываются оценки кандидатских экзаменов.

Лицам, сдавшим экзамены кандидатского минимума частично, а также имеющим научные труды и изобретения, разрешается сдавать кандидатские экзамены вместо вступительных в те же сроки.

По решению приемной комиссии лицам, принимаемым в аспирантуру с полностью или частично сданными кандидатскими экзаменами, срок пребывания в аспирантуре сокращается, но не более чем на 1 год.

15. Прием вступительных экзаменов в аспирантуру проводится комиссиями, назначаемыми руководителем учреждения, ведущего подготовку аспирантов. В состав комиссии входит профессор или доктор наук по той специальности, по которой проводится экзамен.

При отсутствии докторов наук в состав комиссии могут включаться кандидаты наук, доценты, а по иностранному языку и квалифицированные преподаватели, не имеющие ученой степени и звания.

16. Лицам, допущенным к сдаче экзаменов в аспирантуру с отрывом или без отрыва от производства, предоставляется дополнительный отпуск в 30 календарных дней с сохранением заработной платы по месту работы для подготовки и сдачи экзаменов.

Лица, принимаемые в аспирантуру с частично сданным кандидатским минимумом, пользуются дополнительным оплачиваемым отпуском для сдачи оставшихся вступительных экзаменов из расчета 10 дней на каждый экзамен.

К отпуску дается дополнительное время на проезд от места работы до места нахождения высшего учебного заведения, научно-исследовательского учреждения и обратно без сохранения содержания. Расходы по проезду несет поступающий.

Поступающие в аспирантуру пользуются дополнительным оплачиваемым отпуском только один раз.

Документом, удостоверяющим право на отпуск, является извещение за подписью ректора высшего учебного заведения или руководителя научно-исследовательского учреждения о допуске к сдаче экзаменов.

Примечание: Принимаемые в аспирантуру без сдачи экзаменов правом на дополнительный отпуск по месту работы не пользуются. 

17. На основании заключения научного руководителя, результатов конкурсных экзаменов и личного собеседования с поступающими в аспирантуру приемная комиссия выносит мотивированное решение по каждому кандидату.

Необходимость приглашения для личного собеседования поступающего в аспирантуру, полностью сдавшего кандидатский минимум, решается в каждом конкретном случае приемной комиссией.

Зачисление в аспирантуру производится приказом ректора высшего учебного заведения или руководителя научно-исследовательского учреждения в соответствии с планом приема аспирантов по специальностям.

По окончании приема в аспирантуру ректора высших учебных заведений и руководители научно-исследовательских учреждений в десятидневный срок представляют в министерство или ведомство по подчиненности списки зачисленных в аспирантуру.

Директора научных учреждений Академии наук СССР и академий наук союзных республик в десятидневный срок представляют в соответствующий президиум академии наук копию приказа о зачислении в аспирантуру и карточку установленного образца на каждого аспиранта.

18. Решение о приеме в аспирантуру или отказе в приеме сообщается поступающему в пятидневный срок после принятия решения приемной комиссией.

19. Лица, поступающие в аспирантуру непосредственно после окончания ими высшего учебного заведения, в случае незачисления их в аспирантуру подлежат направлению на работу на общих основаниях.

20. Руководители учреждений и предприятий обязаны освобождать от работы лиц, принятых в аспирантуру с отрывом от производства, не менее чем за 2 недели до начала занятий в аспирантуре.

Основанием для освобождения от работы является копия приказа о зачислении в аспирантуру.

21. Лицам, принятым в аспирантуру с отрывом от производства, стипендия выплачивается со дня зачисления, но не ранее получения ими окончательного расчета по месту прежней работы.

22. Перевод аспирантов из одного высшего учебного заведения или научно-исследовательского учреждения в другое, а также с очной формы подготовки на заочную и наоборот осуществляется руководителями институтов (учреждений) с разрешения министерств или ведомств по подчиненности.

В Академии наук СССР и академиях наук союзных республик перевод с очной формы подготовки на заочную и наоборот осуществляется по разрешению соответствующего президиума академии наук.

 

В. Подготовка аспирантов 

23. Для оказания помощи в выполнении научного исследования по избранной теме каждому аспиранту утверждается ректором высшего учебного заведения или руководителем научно-исследовательского учреждения научный руководитель из числа докторов наук или профессоров.

Примечание: С разрешения Министерства высшего и среднего специального образования СССР в отдельных случаях к научному руководству подготовкой аспирантов могут привлекаться кандидаты наук, имеющие существенные научные достижения.

Для получения такого разрешения министерству, ведомству, в ведении которого находится учреждение, осуществляющее подготовку аспирантов, необходимо представить в Министерство высшего и среднего специального образования СССР мотивированное ходатайство с приложением списка научных работ и характеристики на каждого кандидата наук.

Научное руководство подготовкой аспирантов кандидатами наук в научных учреждениях Академии наук СССР разрешается в отдельных случаях соответствующим отделением наук, а в академиях наук союзных республик – президиумом соответствующей академии. 

Научный руководитель консультирует аспиранта по научной работе и контролирует выполнение аспирантом утвержденного индивидуального плана.

Количество аспирантов, прикрепляемых к одному научному руководителю, определяется с согласия научного работника руководством высшего учебного заведения или научно-исследовательского учреждения с учетом утверждаемых институту планов подготовки научных кадров.

24. Аспирант работает по индивидуальному плану, утвержденному Советом высшего учебного заведения (факультета) или научно-исследовательского учреждения на весь период пребывания в аспирантуре.

25. Советы высших учебных заведений и научно-исследовательских учреждений не позднее 3 месяцев со дня зачисления аспирантов утверждают им темы научных работ, которые должны быть актуальными в теоретическом и практическом отношениях.

26. Аспирант периодически отчитывается о выполнении индивидуального плана на заседании кафедры (отдела, сектора, лаборатории) и ежегодно аттестуется руководителем. Аттестация утверждается ректором (деканом) высшего учебного заведения или руководителем научно-исследовательского учреждения.

Аспирант, не проявивший способностей в проведении научных исследований, не выполняющий в установленные сроки индивидуального плана работы без уважительных причин, отчисляется из аспирантуры ректором высшего учебного заведения или руководителем научно-исследовательского учреждения и направляется на работу как молодой специалист. Список отчисленных из аспирантуры сообщается министерству, ведомству по подчиненности.

27. Ответственность за выполнение утвержденных планов приема и выпуска аспирантов и организацию их подготовки в высших учебных заведениях и научно-исследовательских учреждениях возлагается на руководителей высших учебных заведений и научно-исследовательских учреждений, заведующих кафедрами (отделами, секторами, лабораториями) и научных руководителей.

Советы высших учебных заведений и научно-исследовательских учреждений систематически заслушивают сообщения ученых об их работе по подготовке аспирантов.

28. Ответственность за организацию работы зачисленных в аспирантуру возлагается на заведующего аспирантурой или работника по назначению ректора высшего учебного заведения или руководителя научно-исследовательского учреждения.

 

Г. Права и обязанности аспирантов 

29. Аспирант принимает повседневное участие в научной жизни коллектива кафедры (лаборатории) и своими исследованиями по избранной теме диссертации обязан активно содействовать выполнению всего плана научных исследований, за который отвечает научный руководитель аспиранта.

Аспирант за время пребывания в аспирантуре в соответствии с индивидуальным планом в установленный срок должен сдать кандидатские экзамены и защитить или представить к защите кандидатскую диссертацию. Диссертация должна содержать новые научные и практические выводы и рекомендации, выявить способность аспиранта к самостоятельным научным исследованиям, глубокие теоретические знания в области данной дисциплины и специальные знания по вопросам диссертации.

Аспиранты за время пребывания в аспирантуре сдают кандидатские экзамены по диалектическому и историческому материализму, одному иностранному языку и специальной дисциплине в соответствии с темой диссертации. Объем материала кандидатского экзамена по специальности определяется кафедрой (отделом, сектором и т.д.).

Аспиранты вузов в этот же срок обязаны пройти педагогическую практику, объем и содержание которой определяются кафедрой.

Окончившими аспирантуру считаются лица, сдавшие кандидатские экзамены, защитившие или представившие к защите кандидатскую диссертацию в пределах установленного срока пребывания в аспирантуре.

Лицам, представившим в установленный срок кандидатскую диссертацию к защите, выдается удостоверение единого образца по установленной форме.

30. Аспиранты пользуются оборудованием, лабораториями, кабинетами, библиотеками, правом на командировки и участие в экспедициях и т.д. для проведения работ по избранной теме наравне с научно-педагогическим составом высшего учебного заведения и научными работниками научно-исследовательского учреждения.

31. Руководители предприятий (учреждений) обязаны оказывать аспирантам, обучающимся без отрыва от производства, помощь в выполнении индивидуального плана, в предоставлении необходимого оборудования, а также материалов для экспериментальных работ, предусмотренных темой научного исследования.

32. Аспиранты с отрывом от производства обеспечиваются стипендией в установленном размере. Лицам, поступившим в аспирантуру с практической работы со стажем не менее 2-х лет после окончания вуза, в том числе и окончившим заочные и вечерние вузы, имеющим опыт практической работы по профилю избранной научной специальности не менее 2-х лет и получавшим заработную плату выше существующей стипендии, устанавливается стипендия в размере получаемого основного должностного оклада, но не свыше 100 рублей в месяц.

Правом на повышенную стипендию пользуются только лица, оставившие работу в связи с зачислением их в аспирантуру, но не ранее чем за один месяц до начала занятий в аспирантуре.

33. Для приобретения научной литературы каждому аспиранту с отрывом от производства ежегодно выдается пособие в размере его месячной стипендии.

34. Аспиранты с отрывом от производства пользуются ежегодно каникулами продолжительностью два месяца.

Окончившим аспирантуру с отрывом от производства и полностью выполнившим требования, изложенные в п. 29 настоящего Положения, предоставляется месячный отпуск. Стипендия за время отпуска выплачивается высшим учебным заведением или научно-исследовательским учреждением, в котором они проходили аспирантскую подготовку.

35. Аспирантам без отрыва от производства, успешно выполнившим индивидуальный план, предоставляется дополнительный ежегодный отпуск по месту работы с сохранением заработной платы продолжительностью 30 календарных дней для сдачи кандидатских экзаменов и выполнения работ по диссертации.

Примечание: К отпуску дается дополнительное время на проезд от места работы до места нахождения высшего учебного заведения, научно-исследовательского учреждения и обратно без сохранения содержания. Расходы по проезду несет аспирант-заочник. 

Кроме того, аспиранты-заочники освобождаются по их просьбе от основной работы на один день в неделю в течение четырех лет подготовки в аспирантуре с оплатой его в размере 50 процентов получаемой заработной платы.

По желанию аспирантов руководителям предприятий и учреждений разрешается предоставлять на четвертом году подготовки в аспирантуре дополнительно еще один-два свободных дня в неделю без сохранения заработной платы.

36. Аспирантам с отрывом от производства не разрешается совмещать подготовку в аспирантуре с работой. В отдельных случаях аспиранты могут привлекаться к выполнению хоздоговорных научно-исследовательских работ в том же высшем учебном заведении, научно-исследовательском учреждении при условии, если тема хоздоговорной работы соответствует диссертационной теме, с оплатой не более 50 % оклада по должности младшего научного сотрудника со стажем до 5 лет. Разрешение аспирантам на эту работу дается ректором высшего учебного заведения, руководителем научно-исследовательского учреждения по ходатайству научного руководителя аспиранта.

Аспиранты кафедр высших учебных заведений, успешно выполняющие план аспирантской подготовки, могут вести с разрешения ректора вуза платную педагогическую работу по специальности сверх плана аспирантской педагогической практики на условиях почасовой оплаты труда, но не свыше 50 % ставки ассистента, при условии, если они не выполняют хоздоговорную научно-исследовательскую работу.

37. Все аспиранты с отрывом от производства после окончания срока аспирантской подготовки подлежат распределению и обязаны в соответствии с Постановлением Совета Министров СССР от 22 мая 1948 г. № 1709 проработать не менее трех лет в высших учебных заведениях, научно-исследовательских учреждениях и других организациях по путевкам министерств и ведомств, в ведении которых находятся высшие учебные заведения, научно-исследовательские учреждения и другие организации.

38. Порядок направления на работу окончивших аспирантуру с отрывом от производства устанавливается министерствами (ведомствами), в ведении которых находятся высшие учебные заведения, научно-исследовательские учреждения.

Окончившие аспирантуру в соответствии с п. 29 Положения имеют преимущественное право на занятие вакантных должностей в высших учебных заведениях, научно-исследовательских учреждениях и производственных лабораториях.

39. При направлении на работу лиц, окончивших аспирантуру с отрывом от производства и защитивших диссертации, а также лиц, принятых в аспирантуру с опытом практической работы не менее 2 лет, независимо от защиты диссертации, им выплачиваются по месту работы компенсации, связанные с переездом, установленные п. 2 Постановления ЦИК и СНК СССР от 23 ноября 1931 года.

При направлении на работу лиц, окончивших аспирантуру с отрывом от производства, принятых в аспирантуру по решениям советов высших учебных заведений и не защитивших диссертаций, им выплачиваются по месту работы компенсации, связанные с переездом, предусмотренные п. 5 Постановления ЦИК и СНК СССР от 23 ноября 1931 г.

40. Прием на работу без путевок министерств (ведомств) лиц, окончивших аспирантуру с отрывом от производства, на основании п. 12 Постановления Совета Министров СССР от 22 мая 1948 г. № 1709 не допускается.

 

Д. Целевая аспирантура 

41. Целевая аспирантура является формой подготовки научно-педагогических и научных кадров для высших учебных заведений, научно-исследовательских учреждений, промышленных предприятий, совхозов, колхозов и других организаций как данной республики, так и других союзных республик, не имеющих возможности готовить научно-педагогические и научные кадры на месте.

42. В целевую аспирантуру с отрывом от производства высших учебных заведений и научно-исследовательских учреждений министерств и ведомств зачисляются преимущественно лица, командируемые из союзных республик высшими учебными заведениями, промышленными предприятиями, совхозами, колхозами, научно-исследовательскими учреждениями и другими организациями.

43. Зачисление этих лиц в аспирантуру проводится высшими учебными заведениями и научно-исследовательскими учреждениями вне конкурса в строгом соответствии с утвержденным планом приема в целевую аспирантуру и в сроки, установленные п. 9 настоящего Положения.

44. План приема в целевую аспирантуру по министерствам и ведомствам ежегодно утверждается Министерством высшего и среднего специального образования СССР по согласованию с Государственным комитетом Совета Министров СССР по координации научно-исследовательских работ в пределах общего плана приема в аспирантуру.

45. Сдача вступительных экзаменов по истории КПСС и иностранному языку лицами, направляемыми в целевую аспирантуру, может проводиться на месте с согласия высшего учебного заведения, научно-исследовательского учреждения, проводящего прием в целевую аспирантуру, а по специальному предмету только в высшем учебном заведении, научно-исследовательском учреждении по месту подготовки аспиранта.

46. Все расходы, связанные с подготовкой аспирантов, обучающихся в целевой аспирантуре, несут высшие учебные заведения, научно-исследовательские учреждения, в которых эти аспиранты проходят подготовку.

47. Специалисты, окончившие целевую аспирантуру, возвращаются в распоряжение организации, командировавшей их.

48. В аспирантуру с отрывом от производства научных учреждений Академии наук СССР направляются лица из научных учреждений академий наук союзных республик по тем специальностям, по которым на месте не имеется научных руководителей и отсутствует материально-техническая база (новое оборудование, приборы и машины).

Сдача вступительных экзаменов по истории КПСС и иностранному языку лицами, направленными в аспирантуру научных учреждений Академии наук СССР, может проводиться на месте с согласия научного учреждения, проводящего прием в аспирантуру, а по специальному предмету только в научном учреждении по месту подготовки аспиранта.

Зачисление лиц, направленных академиями наук союзных республик в аспирантуру, проводится вне конкурса директорами соответствующих научных учреждений Академии наук СССР.

Все расходы, связанные с подготовкой аспирантов в Академии наук СССР, несут академии наук союзных республик.

 

II. Годичная аспирантура 

49. В аспирантуру при высших учебных заведениях со сроком обучения от одного года зачисляются преподаватели и другие работники вузов и учителя школ в возрасте не старше 45 лет для завершения научно-исследовательской работы по избранной теме, подготовки и защиты на основе проводимых научных исследований диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук. В срок пребывания в аспирантуре включается отпуск.

50. В годичную аспирантуру зачисляются преподаватели и другие работники вузов и учителя школ, имеющие стаж научной или педагогической работы, полностью сдавшие кандидатские экзамены, выполнившие научно-исследовательскую работу по избранной теме в объеме, достаточном для подготовки и защиты на основе этой работы диссертации на соискание ученой степени кандидата наук в течение срока пребывания в годичной аспирантуре, и имеющие опубликованные статьи или монографии по этой теме.

Примечание: Преподаватели и другие работники вузов, а также учителя школ, прошедшие полный курс аспирантской подготовки или ассистентуры, правом на прикомандирование в годичную аспирантуру не пользуются. 

51. Порядок зачисления в годичную аспирантуру устанавливается следующий: ректор высшего учебного заведения или директор школы представляет в министерство, ведомство по подчиненности на каждого кандидата в годичную аспирантуру:

а) постановление совета высшего учебного заведения или педсовета школы с развернутой рекомендацией в годичную аспирантуру;

б) удостоверение по форме № 6 о сдаче экзаменов кандидатского минимума;

в) перечень опубликованных работ по теме диссертации с указанием их объема и места публикации;

г) согласие высшего учебного заведения, в годичную аспирантуру которого предполагается зачисление, с отзывом будущего научного руководителя.

При положительном решении министерство, ведомство направляет указанные материалы министерству, ведомству по подчиненности вуза, где кандидат должен проходить аспирантскую подготовку. Зачисление в одногодичную аспирантуру оформляется приказом по министерству, ведомству, в чьем ведении находится высшее учебное заведение, при котором имеется одногодичная аспирантура.

Примечание: При поступлении преподавателей кафедр общественных наук высших учебных заведений одной союзной республики в годичную аспирантуру вуза, находящегося в подчинении министерства или комитета высшего и среднего специального образования другой союзной республики, утверждение производится приказом Министерства высшего и среднего специального образования СССР. 

52. За преподавателями и другими работниками высших учебных заведений и учителями школ, зачисленными в годичную аспирантуру, сохраняются должность и основной оклад по занимаемой должности.

Примечание: Зачисленным в годичную аспирантуру стипендия не выплачивается и им не разрешается совмещать подготовку в аспирантуре с работой в течение всего срока пребывания в аспирантуре. Оплата проезда к месту зачисления и обратно не производится. 

53. Преподаватели и другие работники вузов и учителя школ, зачисленные в годичную аспирантуру, в случае невыполнения плана могут быть досрочно отчислены ректором высшего учебного заведения, в аспирантуре которого они находятся.

54. Лица, зачисленные в годичную аспирантуру, по истечении срока пребывания в аспирантуре возвращаются к месту прежней работы.

 

 

 

 


Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР о сроках подготовки и улучшении использования специалистов с высшим и средним специальным образованием. 21.5.1964 г. 

 

Центральный Комитет КПСС и Совет Министров СССР отмечают, что совершенствование высшего и среднего специального образования на основе Закона о школе положительно сказалось на улучшении подготовки специалистов. Однако сроки обучения в высших и средних специальных учебных заведениях установлены излишне удлиненные.

Министерство высшего и среднего специального образования СССР не приняло своевременно мер по совершенствованию учебного процесса в целях подготовки специалистов в более короткие научно обоснованные сроки без снижения качества обучения.

В настоящее время в связи с ростом в высших и средних специальных учебных заведениях количества обучающихся, имеющих опыт производственной работы, подготовку специалистов можно осуществлять в более короткие сроки.

Большие недостатки имеются в использовании специалистов с высшим и средним специальным образованием. Во многих случаях учителя, агрономы, зоотехники, врачи и другие специалисты по окончании учебных заведений не работают там, где имеется острая необходимость в этих специалистах, что наносит ущерб государству. Правильному использованию и закреплению кадров мешает проявляемое иногда бездушное и бюрократическое отношение некоторых руководителей предприятий и организаций к созданию молодым специалистам нормальных условий труда и быта.

ЦК компартий союзных республик, крайкомы и обкомы партии, Советы Министров союзных республик, министерства и ведомства СССР, совнархозы и производственные колхозно-совхозные управления все еще не уделяют достаточного внимания правильному использованию специалистов и их закреплению на производстве.

В целях более полного и быстрого удовлетворения потребности народного хозяйства в специалистах с высшим и средним специальным образованием, дальнейшего улучшения их подготовки и использования Центральный комитет КПСС и Совет Министров Союза ССР постановляют:

1. Признать необходимым сократить сроки подготовки специалистов с высшим и средним специальным образованием.

Установить сроки очного обучения в высших учебных заведениях СССР согласно Приложению № 1 и в средних специальных учебных заведениях согласно Приложению № 2.

Предоставить право Министерству высшего и среднего специального образования СССР по согласованию с Госпланом СССР увеличивать, в виде исключения, до 6 месяцев сроки обучения студентов в высших учебных заведениях, имеющих специальности по оборонной технике, и по отдельным специальностям здравоохранения.

Министерству высшего и среднего специального образования СССР по согласованию с Госпланом СССР утвердить в течение трех месяцев сроки обучения по каждой специальности.

2. Предоставить Министерству высшего и среднего специального образования СССР право по согласованию с Госпланом СССР увеличивать сроки подготовки специалистов в вечерней и заочной системе образования в высших учебных заведениях от 6 месяцев до одного года и в средних специальных учебных заведениях до 6 месяцев по сравнению со сроками обучения, установленными пунктом 1 настоящего Постановления.

3. Министерству высшего и среднего специального образования СССР:

а) пересмотреть и утвердить учебные планы высших учебных заведений в соответствии с новыми сроками обучения, обеспечив при этом устранение многопредметности и дублирования учебного материала, исключение устаревших и второстепенных дисциплин, сокращение описательных курсов, наиболее целесообразную организацию производственной практики (работы) студентов, а также предусмотрев усиление лабораторной, опытно-конструкторской, научно-исследовательской и других видов самостоятельной работы студентов.

Новые учебные планы ввести в течение трех лет, начиная с 1964/65 учебного года;

б) пересмотреть учебные программы с учетом новейших достижений науки, техники и передового опыта производства; в целях повышения эффективности обучения шире использовать современные технические средства.

4. В частичное изменение Постановлений Совета Министров СССР от 4 августа 1959 г. № 907 и № 908 и от 16 марта 1960 г. № 293 разрешить Министерству высшего и среднего специального образования СССР устанавливать наиболее целесообразные сроки производственной практики и работы студентов высших учебных заведений и учащихся средних специальных учебных заведений в течение всего периода обучения, сосредоточивая их главным образом на старших курсах.

10. Поручить Юридической комиссии при Совете Министров СССР подготовить совместно с заинтересованными организациями и представить в Совет Министров СССР перечень постановлений и распоряжений, утративших силу в связи с изданием настоящего Постановления.

 

Центральный Комитет КПСС

 

Совет Министров СССР 

 


Приложение № 1. Сроки очного обучения в высших учебных заведениях по группам специальностей 

 

Инженерно-технические, инженерно-экономические 5 лет

Агрономические, зоотехнические, лесного хозяйства 4 года 4 месяца

Ветеринария 5 лет

Университетские (кроме правоведения, журналистики,

истории) 5 лет

Кредитно-финансовые, учетно-статистические,

товароведческие, библиотековедческие,

библиографические, журналистика, правоведение, история 4 года

Международные экономические отношения, международные

Отношения 5 лет

Медицинские 5 лет 6 месяцев

Фармацевтические, стоматология 4 года 6 месяцев

Физической культуры и спорта 4 года

Режиссерские, музыкально-исполнительские 4 года 6 месяцев

Изобразительного искусства 5 лет

Актерские, искусствоведческие, культурно-просветительные 4 года.

 

Примечание. Сроки подготовки учителей в педагогических институтах и специалистов декоративно-прикладного искусства сохраняются в соответствии с Постановлением ЦК КПСС и Совета Министров СССР от 9 мая 1963 г. № 533.

 


Приложение № 2. Сроки очного обучения в средних специальных учебных заведениях по группам специальностей 

Приборостроительные, радиотехнические, связи,

автоматизации производства, энергетические,

строительные, машиностроительные,

лесозаготовительные, деревообрабатывающие до 3 лет 6 месяцев

Горные, металлургические, химические, транспорта до 4 лет

Геологические, геодезические и картографические,

гидрологические, метеорологические до 3 лет 6 месяцев

Технологические по производству товаров широкого

потребления и продовольственных товаров до 3 лет

Сельскохозяйственные до 3 лет 6 месяцев

Финансово-экономические, статистические, торговые до 3 лет

Педагогические, библиотечные, культурно-

просветительной работы, правовые, редакционные до 3 лет

Медицинские (кроме фельдшерской и акушерской

специальностей), фармацевтические, физической

культуры и спорта до 3 лет

Фельдшерская, акушерская до 3 лет 6 месяцев

Художественные, музыкальные до 3 лет 6 месяцев -4 лет

Театральные, прикладного искусства до 3 лет 6 месяцев.

 

Примечания:

1. В педагогических училищах, в которых изучаются национальный язык республики (края, области) и русский язык, срок обучения может быть установлен до 4 лет.

2. Сроки обучения учащихся, для которых введена спецподготовка, могут быть увеличены до 3 месяцев.

 

 

[1] См. выше Законы о ремесленных училищах и школах ФЗУ 30-х гг. 1933-1940 гг.[2] См. Законы о среднем образовании первых послевоенных годов. 1947 г.[3] Степанов Георгий Сергеевич (1909-1996) – государственный деятель. Находился на хозяйственной работе. Был начальником контрольно-ревизионного управления Министерства финансов СССР, референтом Н.С. Хрущева (1954-1958), начальником секретариата председателя (1958-1969) и управляющим делами (1959-1964) Совета министров СССР, затем заместителем министра энергетики и электрификации. С 1971 на пенсии.[4] Утверждено постановлением Совета министров РСФСР.[5] Утверждено постановлением Совета министров РСФСР.[6] Утверждено постановлением Совета министров РСФСР.[7] Приводится с поправками, внесенными постановлениями Совета министров СССР от 19.9.1961, 2.9 и 24.12.1982 , 31.8.1989 гг.[8] Отменен постановлением от 2.9.1982 г.[9] Отменен постановлением от 31.8.1989 г.[10] Отменены постановлением от 24.12.1982 г.[11] Отменен постановлением от 19.9.1961 г.[12] Приводится с поправками, внесенными постановлениями ЦК КПСС и Совета министров СССР от 11.11.1970 и 7.9.1982 г.[13] Отменен постановлением от 7.9.1982 г.[14] Отменен постановлением от 11.11.1970 г.[15] Не приводится.[16] Утверждено постановлением Совета министров РСФСР.[17] Пункт не публиковался.[18] Утверждено приказом министра высшего и среднего специального образования СССР В. Елютина.[19] Утверждено постановлением Совета министров РСФСР.[20] Была согласована с ВЦСПС и Министерством финансов СССР.